人教版三年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計
更新時間：2017-07-21 編輯：三年級小組
日積月累：這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”，安排的是一組反義詞語，學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字，又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字，同時積累反義詞語�？梢韵茸寣W(xué)生借助拼音，自己認(rèn)讀，同桌互相檢查，教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音，“罪”讀平舌音、“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué) 生進行拓展，再列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)中積累的反義詞語。 “讀讀背背”，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 課時安排： 3課時 板書設(shè)計： 語文園地二 讀讀認(rèn)認(rèn)： 清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、導(dǎo)入：
課前同學(xué)們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？讓我們就來交流一下。（課前給每個小組設(shè)定了不同的主題）
學(xué)生拿出課前搜集到的資料。
二、小組內(nèi)交流 1、就同一主題小組成員交流自己了解到的情況。
2、小組成員整理本組材料。 1、小組內(nèi)交流。 2、小組成員整理資料。
三、全班交流
小組成員就本組的調(diào)查主題進行全班交流。 全班交流。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
1、進行總結(jié)。 2、學(xué)生討論，提出自己的建議。 3、學(xué)生評出合理化的、可行性的建議。
五、延伸拓展
希望同學(xué)們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
學(xué)生課下完成。
第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、 導(dǎo)入 二、憶一憶
三、學(xué)一學(xué) 1、這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、明確習(xí)作要求，欣賞范文。 1、學(xué)生分組回憶調(diào)查情況。 2、學(xué)生小組交流習(xí)作內(nèi)容。 3、學(xué)生全班交流習(xí)作主題。 1、學(xué)習(xí)本組課文在表達上的特點。 2、《翠鳥》抓住了所描寫對象的特點，《一個小村莊的故事》語言樸實，敘事生動清晰，揭示的道理深刻。 學(xué)生明確此次作文的要求。欣賞范文。 1、學(xué)生分小組交流。 2、學(xué)生交流習(xí)作主題，習(xí)作內(nèi)容。 3、學(xué)生全班交流，打開作文思路。 學(xué)生體會所學(xué)課文在表達方面的特點。
寫一寫 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。
學(xué)生動筆寫作。
修改習(xí)作
1、自讀習(xí)作，初步修改
（1）、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
（2）、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
2、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
（2）是否把意思表達清楚。
3、再次自我修改。 1、學(xué)生修改文章。 2、師生共同評議，發(fā)現(xiàn)問題，修改文章。 3、學(xué)生修改作文。
第三課時 一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
1、學(xué)生讀句子，思考問題。 2、學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生互相交流。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀，注意字音是否正確。
3、男女生對讀，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。
4、組詞大列車。
1、學(xué)生讀正反義詞。 2、指名學(xué)生讀。 3、男女生對讀，交流識字方法。 4、用所學(xué)生字組詞。
三、讀讀背背
1、自己練習(xí)讀詩句。
2、指名讀
3、請學(xué)生介紹每句詩句的出處。 4、想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）
5、男女生比賽讀
6、背誦詩句�！ � 1、 學(xué)生自讀詩句。 2、 指名學(xué)生讀詩句。 3、 學(xué)生介紹詩句所描寫的情景，并介紹出處。4、 學(xué)生總結(jié)特點。 5、 男女生比賽讀。 6、 學(xué)生背誦詩句 。
四、展示臺 1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容。
（1）在小組內(nèi)展示
（2）在全班展示
1、學(xué)生讀的話。 2、展示自己的作品。
文 章來