20恐龍
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性。
4、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性。
教學難點：
對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。
教學準備：多媒體課件，配套光盤
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、讀通全文，解決字詞
　　　1、讀通全文，讀準字音。
　　現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學生自讀，教師巡視）。
　　　　出示生字
　　　　　yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ　mí
　　　 　 億 漫　吊　 劍　 型　畏　　猛　 齒 匕　謎
　　　　指導(dǎo)：
　　　　　“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)
　　　　　“漫”的部首為“三點水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）
　　　　　“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
　　　　　“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
　　　　　“畏”，錯誤可能多一撇
　　　　　“型”，后鼻音
　　　　　“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
　　　　　“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)
　　　　　“匕”，第三聲
　　　　　“謎”言字旁，謎語用口述
　　那么，你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學生不理解的情況下進行指導(dǎo)）
　　　　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
　　　　　輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
　　　　　神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
　　　　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
　　　　　消失：逐漸地減少以至沒有。
　　　　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
　　　　　望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。
　　　　　展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
　　　　　齊讀生字，并完成課后第2題
三、再讀課文，理順句意
　　1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。
　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、講讀第1自然段
　　1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
　　 學生讀第一自然段
　　　2、讀了課文你知道了什么？
　　　3、百聞不如一見，我們一起去看看。
二、講讀第2、3自然段
　　1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
　　2、學生交流
　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
　　4、學生交流
　　　 雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
　　　 梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
　　　 劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
　 　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
　 　　魚龍：和海豚相比較。
　　　 翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
　　5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
　　小結(jié)：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
　　1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
　　2、學生交流
　　3、霸王龍真有這么兇猛嗎？
　　　　 指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
　　1、女生讀這一小節(jié)。
　　2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
　　你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
五、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
六、作業(yè)
朗讀課文、復(fù)述課文
板書設(shè)計
21、恐龍
　　 雷龍　　 龐然大物
梁龍　　 吊橋
　　　 劍龍　　 劍板和尾刺
　　　　　三角龍　　頭上有三只角
　 魚龍　　 像海豚
　　 翼龍　　 輕型飛機
霸王龍 兇猛
21、槐鄉(xiāng)五月
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫�！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。
教學重點難點：
體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學準備：多媒體課件，配套光盤
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
　　　1、齊讀課題。
　　　2、質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？
　　　3、出示槐花圖片，簡介槐花。
　　　4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
　　二、初讀課文。
　　　1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
　　　2、檢查：
　　　　⑴出示詞語。
　　　　　洋槐　坡坡崗崗　瑞雪初降　釀蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎
　　　　　拌上　咸的　蒜泥　口�！〖竟�(jié)　槐花飄香　醇香　漩兒　澆上
　　　�、浦该�讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
　　　�、切〗M分自然段讀課文。自評。他評。
　　　4、找出喜歡的句子讀一讀。
　　　5、齊讀課文。
　　三、寫字指導(dǎo)。
　　　1、重點指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
　　　2、說筆順。
　　　3、描紅。
　　四、作業(yè)。
　　　1、熟讀課文。
　　　2、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習
　　1、讀生字新詞
　　2、聽寫詞語
　　二、學習課文第一段
　　1、指名讀第一段，聽讀評價。
　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
　　全班交流。
　　3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
　　指名答，明確：槐花多、美
　　哪些詞語表明槐花多、美？
　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學生自由讀，指名感情朗讀。
　　4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
　�。�1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
　�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
　�。�3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀。
　　5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
　　從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
　　指名答。
　　誰能讀出這種喜悅？
　　自由讀，指名讀，評議�！　↓R讀。
　　6、出示：“中午……這時候……在香海中了�！�
　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
　　從“浸在香海中”你體會到了什么？
　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？　　
8、有感情地朗讀第一段
　　三、學習第二段
　　1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
　　全班交流。
　　2、指名讀第一層
　�。�1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　3、齊讀第二層
　�。�1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　4、指名有感情地朗讀第二段。
　　四、學習第三段
　　1、指名讀課文
　　2、思考：這一段告訴我們什么？
　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。
　　5、指導(dǎo)朗讀。
　　五、學習第四段
　　1、齊讀
　　2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？
　　六、總結(jié)課文
　　1、教師小結(jié)
　　2、朗讀課文，背誦課文。
　　七、作業(yè)
　　1、練習3，照樣子寫重疊詞語。
　　2、背誦課文。
板書設(shè)計
21 槐鄉(xiāng)五月
　　花多色白
　　槐花　　花形不一　　花美
　　花香味甜
　　勤勞能干
　 孩子　　熱情好客　 人美
　　純樸可愛

22、海底世界
教學目標：
1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點難點：
1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：多媒體課件，配套光盤
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習。
　�。ㄗ寣W生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語�？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
　　二、揭示課題。
　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
　　三、劃分段落。
1、 本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。
第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧靜黑暗。
第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。
第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
　　2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
　　第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
　　第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
　　第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
　　第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
　　四、檢查字詞。
1、 出示生字卡片，指名讀生字，注意正音�！　�
2、 寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、 注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
　　4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
　　寧靜：形容環(huán)境很安靜。
　　器官：生物身上具有一定功能的部分。
　　是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。
聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
　　普通：平常的，一般的。
　　反推力：與推力方向相反的力。
　　巴：緊貼的意思。
　　免費：不收費。
　　峽谷：狹而深的谷地。
　　單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
　　景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”的意思相近。
　　物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
　　五、作業(yè)練習。
　　1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
　　2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。
第二課時
一、 導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、精讀課文
（一）體會海底景色的“奇異”
　　1、理解“奇異”的意思。
　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
　　3、交流板書：暗——光 靜——動
　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。
（二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”
　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像，有的像，有的像，有的像，還有的像。
（三）整體感知4、5、6自然段。
　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
　　2、給物產(chǎn)名稱歸類
　　　 海參　　海藻　　煤　　烏賊　　天然氣　　鐵
　 　　石油　　貝類　　章魚　梭子魚
研讀第4自然段。
　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
　�。�、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
　　討論得出：
　　(1) 畫表格；
　　(2) 出練習；
　　(3) 提問題；
　　(4) 有感情的朗讀；
　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組
　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
　　5、各小組展示學習成果。
　　6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
　　1、自由讀�？纯从惺裁床欢�的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
　　三、總結(jié)全文。
　　1、有感情地自由朗讀全文。
　　2、寫話練習，深化情感
　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習4、5題
板書設(shè)計
22 海底世界
暗——光
景色奇異
靜——聲
動物　　海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
物產(chǎn)豐富 植物　　海藻
　 礦物　　煤、鐵、石油、天然氣
23、日月潭的傳說
教學目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。
2、能給課文分段。
3、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
4、體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。
5、理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。
教學重點難點：
理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。
教學準備：多媒體課件，配套光盤
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題
　　1、板書課題
　　你們知道什么是傳說嗎？
　�。ㄖ傅氖敲耖g流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）
　　請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說？
　�。ā遏敯鄬W藝》等）
　　那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）
　　2、介紹日月潭
　　日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
　　3、初讀課文，理清思路。
　�。�1） 學生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
　　（2) 指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。
　　“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
　�。�3) 再讀課文，給課文分段，作上標記。
二、理請脈絡(luò)
　　一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
　　二、（2-5）寫日月潭的傳說。
　　三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
　　 學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。
　　4、學習第一段。
　�。�1）、 指名讀第一段。
　　 （2）、 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
　　（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）
　　（知道了日月潭的景色很美）
　�。ㄖ�道了日月潭還有一個傳說。）
　　籌字注意要寫得緊湊一些。
三、布置作業(yè)。
　　1、 抄寫本課生字詞語。
　　2、 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習舊課
　　1、指名朗讀課文第一節(jié)。
　　2、引出下文：
　　我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學們看下面的課文。
　　二、學習第二段
　　1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
　　2、指名一生說說故事的梗概。
　�。▽⒋蠹飧绾退�社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
　　3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？
　�。ㄆ鹨蚴菒糊埌烟�陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個內(nèi)容。）
　　4、默讀第3節(jié),思考：
　　①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？
　�、谠谌藗円换I莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
　　出示句子，比較
　　A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
　　比較哪個句子好，說說為什么？
　　5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
　　找出最喜歡的句子讀一讀。
　　說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）
　　比較句子：
　　A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
　　B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
　　練讀這兩句話。
　　三、學習第三段
　　1、輕生讀第6段。
　　2、說說這一節(jié)講了什么？
　　3、齊讀這一節(jié)。
　　四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
　　1、學生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
　　2、看有關(guān)錄象。
4、 學了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人
板書設(shè)計
23 日月潭的傳說
惡龍 吞吃太陽、月亮 （起因） （漆黑一團）
拿到（發(fā)展）
救出
見到光明 （高潮）
大尖哥
水社姐 化作青山（結(jié)果）
習作7 日記一則
教學目標：
1、通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣
2、讀懂習作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
3、根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。
教學重點難點：
1、能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
2、對日記內(nèi)容要有所選擇。
教學準備：例文
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、讓學生弄清日記的格式
　　1、同學們，你們知道日記的格式嗎？
　　2、指名學生回答。
　　3、我們不妨再看看例文的格式。
　　4、教師小結(jié)。
　　二、使學生明白例文的內(nèi)容
　　1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
　　2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
　　3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風霜雨雪，日月星辰等等。總之，不拘一格。）
　　三、引導(dǎo)學生了解日記的選材
　　1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
　　2、學生同桌討論，交換意見。
　　3、教師不忙下結(jié)論，要求學生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
　　4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
　　5、學生討論交流。
　　四、簡要介紹日記的基本要求
　　　　真實、明白、通順。
　　五、引導(dǎo)學生掌握敘述的順序。
　　六、促進學生養(yǎng)成良好的習慣。
　　1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
　　2、師生共同談寫日記的好處。
　　3、號召學生養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，讓學生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?br>　　七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）
板書設(shè)計
日記
所聞
所做
所想
練習7
教學目標：
1、看圖認識五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
7、口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
教學重點難點：
口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
教學準備：照片
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
一、學用字詞句
　�。ㄒ唬┙虒W第一部分
　　1、審題
　�。�1）指名讀題目
　�。�2）明確練習的要求
　　2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準字音。
　　3、出示這這五種花朵，請學生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機讓學生說出花名。
　　4、請學生在書中連線
　　5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
　�。ǘ�）教學第二部分
　　1、審題
　　2、指導(dǎo)
　　（1）自讀謎語，不認識的字查字典解決
　　（2）指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點？
　�。�3）猜一猜并說出為什么這么猜
　�。�4）隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學生進一步感受這兩種花的特點（荷花可以讓學生回憶所學課文）
　�。ㄈ�）教學第三部分
　　1、過渡導(dǎo)入：同學們，你們能抓住花的特點給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？
　　不能自己說出花名，讓大家猜出來。
　　2、指導(dǎo)
　　（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
　　（2）師生隨機點評
　　3、練習交流
　　（1）學生寫句子
　�。�2）請部分學生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進行評議
　�。�3）沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流，互相猜
　　4、反饋
　　對沒有抓住花的特點的句子，舉一例讓大家口頭修改。
　　5、學生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。
二、學寫毛筆字
　　1、審題。
　　明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
　　2、指導(dǎo)。
　　（1）指導(dǎo)學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。
　�。�2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
　　3、練習。
　　學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。
　　4、反饋。
　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
　�。�2）指出不足，進行糾正。
第二課時
　一、圖片導(dǎo)入：
　　1、出示插圖，同學們，你看到了什么？
　　2、學生說說圖片中的內(nèi)容
　　過渡：今天，我們要來學習八個和這幅圖有關(guān)的成語。
　　二、教學八個成語
　　1、回想成語學習方法。
　　2、要求學生自由讀成語，讀準字音，同桌互相讀成語。
　　3、指名朗讀，注意糾正讀音。
　　4、理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？（在學生交流之前，教師對學生理解有困難的成語，適當講解）
　　煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
　　談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。
　　一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
　　風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。
　　4、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每行兩個成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
　　5、練習背誦。
　　要求學生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習背誦。
　　6、指名背，集體背
　　三、教學第三題
　　1、審題
　　教師談話，讓學生弄清楚本題的學習要求。
　　2、指導(dǎo)。
　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結(jié)構(gòu)。
　�。�2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個字都有兩個捺。學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)兩個捺的寫法有不同。
　　學生仔細觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點。
　�。�3）指導(dǎo)書寫“途”。
　�、俪鍪尽巴尽�，引導(dǎo)學生觀察字中“點”的寫法。
　�、诮處煼秾憽巴尽�，提醒學生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。
　�、劬毩�。
　�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導(dǎo)學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。
　　3、學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。
第三課時
課前準備：讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
　　一、談話導(dǎo)入：
　　在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！
　　二、審題。
　　1、啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
　　2、指名朗讀本次口語交際的要求。
　　三、指導(dǎo)
　　1、討論說話的順序。
　　2、按順序試說。
　　3、班級交流。
　　4、評議。通過師生共同評議，進一步引導(dǎo)學生明確本次口語交際的要求。
　�。�1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點，什么情況下拍的。
　�。�2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
　�。�3）要講真話，心里話，要表達真情實感。
　　四、練習
　　1、分組練習。小組內(nèi)交流，組員之間相互評議。
　　2、班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。
　　五、反饋
　　1、教師對學生的講話進行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。
　　2、再次交流、互相欣賞。
　　3、學生交換影集欣賞，互相交流，增強了解，進一步練習說話。
　　六、學生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。