《小兒垂釣》同步練習(xí)【1】
一、把字和正確的讀音連起來(lái)。
咽 yān
味 nǎo
腦 wèi
麻 chǎo
吵 sǎo
掃 má
二、把下列句子補(bǔ)充完整。
________________，偷采白蓮回。
________________，也傍桑陰學(xué)種瓜。
________________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
三、擴(kuò)詞
應(yīng) ( )( )( ) 路( )( )( ) 映 ( )( )( )遙( )( )( )
四、課文再現(xiàn)。
蓬( )稚( )( )垂綸，
( )( )莓臺(tái)( )( )( )。
( )( )借( )( )招手，
( )( )( )( )( )( )。
五、讀一讀，做一做。
( )
晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了小鳥，小鳥叫醒了云朵。云朵變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了初升的太陽(yáng)。
1 請(qǐng)給這首詩(shī)補(bǔ)充一個(gè)題目，寫在文前的括號(hào)里。
2 這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色?
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《小兒垂釣》同步練習(xí)【2】
閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
小兒垂釣
(唐)胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
(注)①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。
②莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。
1、結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句寫小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。
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2、詩(shī)中“遙招手”這是誰(shuí)?為何“遙招手”?
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