《燕子專列》說課稿

　　一、說教材

　　《燕子專列》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇精讀課文。這篇課文講述的是一個(gè)和燕子有關(guān)的感人故事：一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止，許多燕子在瑞士境內(nèi)饑寒交迫、瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們尋找凍僵的燕子，派帶有空調(diào)的漂亮列車將燕子送到溫暖的地方。課文宣揚(yáng)了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類”的時(shí)代主題。

　　二、說目標(biāo)

　　本文的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　【知識(shí)與能力】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

　　2、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　【過程與方法】

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)惡劣氣候、環(huán)境的感悟，體會(huì)人們奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

　　2、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　三、說重點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　四、說難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

　　領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　五、說教法

　　在本文的教學(xué)中，我采用多種形式的讀，讓課堂與文本充分對(duì)話，課堂與學(xué)生充分對(duì)話，學(xué)生與文本充分對(duì)話。因此，學(xué)生參與的積極性很高，小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求落到實(shí)處，學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)得到有機(jī)整合。

　　《燕子專列》教學(xué)反思

　　《燕子專列》是三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛護(hù)環(huán)境為專題的一組課文中的其中一篇精讀課文。這篇課文講述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事：有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)許多從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到火車站，并用帶空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)故事很感人，再加上敘述平實(shí)，語言淺顯。表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物。上完本節(jié)課后，感覺自己有成功的地方，也有很多不足的地方。

　　一、導(dǎo)入自然，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過圖片展示，再加上老師動(dòng)情講解，讓學(xué)生感受到了人與自然的和諧之美，再出示燕子圖片，讓學(xué)生說說對(duì)燕子的了解，然后引出課題，學(xué)生自然會(huì)提出疑問：會(huì)長(zhǎng)途飛行的燕子，怎么需要坐專列呢?自然就激發(fā)起學(xué)生閱讀課文的興趣。

　　二、重研讀感悟。

　　在上課文第2自然段時(shí)，我重點(diǎn)抓住了“麻煩”來進(jìn)行教學(xué)，燕子究竟遇到了什么樣的麻煩，讓學(xué)生先劃出有關(guān)句子，并多讀幾遍感受感受。在學(xué)生體會(huì)理解“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了�！边@一句時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“氣溫驟降”“風(fēng)雪不止”這兩個(gè)詞，在學(xué)生自主感悟后，我借助一段視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特定情景中。當(dāng)播完這段視頻以后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，想象小燕子的處境如此艱難，它會(huì)對(duì)人們說些什么?讓學(xué)生的情感心弦得到撥動(dòng)，感情得以勃發(fā)，從而產(chǎn)生對(duì)燕子的同情，憐憫之心。最后讓學(xué)生感情朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂。在理解“燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞…… 瀕臨死亡�！边@一句中，讓學(xué)生理解體會(huì)“長(zhǎng)途跋涉”這個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生想象燕子會(huì)飛過哪些地方?又告訴他們燕子要飛5000公里，平均每天要飛一百多公里，讓學(xué)生體會(huì)到燕子長(zhǎng)途跋涉的艱辛。“饑寒交迫”這個(gè)詞語。學(xué)生理解的很好。有的學(xué)生能聯(lián)系前文來理解：“幾乎所有昆蟲都被凍死了”燕子是捕食害蟲的能手，現(xiàn)在昆蟲都死了，燕子找不到食物，再加上天氣寒冷，這就是饑寒交迫�！崩斫獾梅浅５轿弧�

　　不足之處：

　　1、在學(xué)習(xí)生字和新詞的時(shí)候， “麻煩”這個(gè)詞語比較難讀，因?yàn)闊┰谶@個(gè)詞語中讀輕聲，孩子們的掌握情況不好。雖然多次正音，但還是有學(xué)生輕聲讀得不到位。

　　2、在理解“呼吁”的意思后，讓學(xué)生代表政府寫幾句呼吁的話，對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難度，改成：“如果你是一名電視臺(tái)的記者或是廣播電臺(tái)的播音員，你會(huì)怎么呼吁?”這樣應(yīng)該會(huì)好一些。