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    三下:《燕子專列》第一課時 教案

    發(fā)布時間:2017-12-09  編輯:林儀 手機(jī)版

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“跋、府、近、”等11個生字,會寫“啟、驟、涉、政、踏、載”等14個生字,正確讀寫 “啟程、氣溫驟降”等詞語的意思。 2.正確流利有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。 3.感受貫穿全文的愛心,增加環(huán)保意識、愛鳥意識。

      【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫生字詞語,能有感情地朗讀課文并理解課文大意。

      【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀中體會氣候與環(huán)境的惡劣以及人們無私奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

      【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、出示一組動物和人類和平相處,充滿溫馨之情的圖片。 2、導(dǎo)入課題。 還記得《燕子》一課嗎?每年春天,燕子都會給我們帶來許多欣喜。它們春來秋去,撒播著友誼的種子,但是你知道嗎,在這一來一回的跋涉中,會發(fā)生多少事,可能還會遇到許多危險!今天,我們要學(xué)的《燕子專列》講的就是燕子在瑞士的遭遇。

      3、板書課題,齊讀課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?什么是燕子專列?讀讀課文,找找答案。

      【設(shè)計意圖:先出示動物和人類友好相處的圖片,從情感上拉近動物和孩子們的親近感,為后來的情感的激發(fā)作好鋪墊;聯(lián)系以前學(xué)過的課文,使孩子們在學(xué)新課文的同時,對舊的知識進(jìn)行有意識的對比,以達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果!

      二、自由朗讀,感知課文大意。 

      1、把課文讀正確、流利,注意生字的讀音,不會的生字、詞畫起來。

      2、一邊讀一邊思考:課文主要講了一件什么事?

      3、同桌說說課文主要內(nèi)容。 4、指名說大意,師相機(jī)指導(dǎo)如何把課文主要內(nèi)容說清楚。(可從兩方面引導(dǎo):一是政府方面做決定,呼吁人們尋找燕子,開出燕子專列;二是人們紛紛走出家門,竭盡全力尋找燕子,專程為燕子送行)

      【設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力!比昙壍暮⒆討(yīng)在通讀全文之后,對內(nèi)容有個初步的感知,考慮到在表達(dá)的完整性上可能有一定的困難,設(shè)計讓孩子們和同桌交流,這樣有個互相補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,教師出示相應(yīng)提示,指導(dǎo)學(xué)生概括文章大意的方法!

      三、匯報交流,教師檢查。

      1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字新詞,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

      2、開火車讀詞語。 3、提出難讀、難寫的生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)識記:舒 涉;指導(dǎo)書寫:驟 4、指名分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生參與評價。

      【設(shè)計意圖:扎實字詞教學(xué)夯實語文基礎(chǔ),是語文教學(xué)的根本。三年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)生字生詞能力,在不用面面具到的同時,在教學(xué)中圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的字音、識記、理解的重難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥和突破,既打好了基礎(chǔ),又提高了課堂效率!

      四、圍繞“愛”的主題,初步感受課文譜寫的真情。

      (一)感悟燕子遇到的麻煩。 1、自由朗讀課文,畫出相關(guān)的句子,讀一讀,想一想。(課件出示文章第二自然段) 2交流:出示相關(guān)句子,相機(jī)指導(dǎo)理解 。 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。

      a理解 氣溫驟降 (1)什么是氣溫驟降?(什么準(zhǔn)備都沒有,氣溫一下子降了下來。) (2)同學(xué)們,你們能想象得到當(dāng)?shù)貧鉁氐暮鋯? (3)出示寒風(fēng)飛雪的氣候片段,師旁白(你們看——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊,小燕子是候鳥,它怎么受得了) (4)練習(xí)讀出天氣寒冷的感覺。

      b理解 饑寒交迫

      (1)你從饑寒交迫中讀出了什么? (2)師感情復(fù)述:幾乎所有昆蟲都被凍死了,聯(lián)系前文想一想小燕子為什么會饑寒交迫? (3)讀出燕子又冷又餓的艱難處境。

      C理解 長途跋涉

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