《小青石》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　1、認識生字詞，有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。

　　2、深入思考，合作探究，解決問題。

　　3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價值觀

　　理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

　　【重點、難點及解決辦法】

　　重點、難點

　　1.體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

　　2.理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

　　解決辦法

　　1.自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

　　2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標出自然段。

　　2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

　　3、學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容?

　　4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

　　5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

　　【設(shè)計意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標理念，又為學(xué)生展示、當堂訓(xùn)練留下了充足的時間。

　　二、檢查反饋：

　　(一)預(yù)習(xí)評價：

　　(二)存在問題：

　　三、課堂展示

　　(一)自主學(xué)習(xí)展示

　　1、揭示課題，導(dǎo)入新課。 (學(xué)生談理想引入課題)

　　(板書：3*小青石)

　　2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。

　　3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　【設(shè)計意圖】通過檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。

　　(二)合作探究展示

　　1.默讀課文，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容?

　　1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

　　(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活)

　　2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

　　3.小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。

　　(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?

　　(2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會覺得非常快樂呢?

　　(因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

　　(板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)

　　4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人?

　　(學(xué)生聯(lián)系實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻的人。)

　　5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想?

　　(樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)

　　(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。

　　(這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。

　　【設(shè)計意圖】通過合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，在通過學(xué)生點評、改錯、評價，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。

　　四、當堂檢測

　　隨文練筆

　　1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢?小黑石也會說些什么呢?請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧!

　　2、聽寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。

　　【設(shè)計意圖】鞏固知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、摘抄喜歡的句子。

　　六、教學(xué)設(shè)計：

　　小青石

　　小黑石的理想：過著平靜、舒適的生活

　　小青石的理想：去都市見各種各樣的事物————混泥土

　　為大眾服務(wù) 才有意義

　　【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點。

　《小青石》教學(xué)設(shè)計2

　　(一) 揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1.每個人都有自己的理想，你的理想是什么?(請學(xué)生談)

　　2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。

　　3.(板書：3*小青石)

　　(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.默讀課文，

　　要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會的詞語可以圈出，也可以問老師

　　并標出自然段

　�、祁A(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸

　　2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

　　3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：

　　小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

　　(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)

　　(板書：高興　 生氣　 悶聲不響　 不知怎樣才好　 非常快樂)

　　師：在小青石心情變化過程中，最讓它意想不到的是什么?

　　(三)：品讀感悟 隨文深入

　　(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。

　　1. 體會當時小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀

　　2. 它好像失去什么似的?想象失去了什么?

　　3. 師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。

　　品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時候是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非�？鞓�。

　　1. 讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個有時候)

　　2. 這么多的有時候?qū)懗隽耸裁?(體會時間一年又一年)在這么多年的時間里我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)

　　3. 思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)

　　4. 這么多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎么樣踏過小青石(跳，跑，走，踩)

　　5. 讀中思考這些動詞能互相調(diào)換嗎?為什么?

　　師：對用這就是它用詞的準確性。

　　練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。

　　(四)升華主題

　　1.師：此時此刻的小青石是多么的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了?

　　不再因為因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

　　2.齊聲朗讀21段升華主旨

　　3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長，路有多少曲折都要堅持到底，那么你最終會贏得理想的綻放。