教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
3.有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
整體感知課文;學(xué)習(xí)生字詞;能比較流暢的通讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文。
1.大家喜歡下雪嗎?
2.講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
(一)學(xué)習(xí)字詞
1.師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2.認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3.給生字?jǐn)U詞。
4.比較形近字。
瑞端;眺挑逃桃;擲鄭
5、默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。
(二)整體感知課文
1.生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。
2.生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?
3.指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。
4.師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前;二、下雪時(shí);三、下雪后;四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。
三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。
1.點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。
2.全班齊讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分?
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化?
2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么?能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容?(板書：驟然變冷)
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。
1.齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。
3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
4.總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨�！薄x得輕、快�！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。
5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。(板書：雪大夜靜)
(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。
1.師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫( )，再寫人;先寫色彩，再寫( );先寫靜，再寫( );先寫( )，再寫近處。
2.課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。
3.讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么?
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。
4.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5.總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6.根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。(板書：景美人歡)
(四)、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結(jié)全文。
1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲?
2.你還有什么疑問?
3.齊讀課文。
四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。