教學要求
1.理解課文內容，感受雪后的美麗景色。
2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3.有感情地朗讀。
教學重點、難點
有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
學習要點：
整體感知課文;學習生字詞;能比較流暢的通讀課文。
教學過程：
一、引入課文。
1.大家喜歡下雪嗎?
2.講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。
二、整體感知，學習字詞。
(一)學習字詞
1.師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2.認讀生字，相機釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3.給生字擴詞。
4.比較形近字。
瑞端;眺挑逃桃;擲鄭
5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。
(二)整體感知課文
1.生默讀課文，說說課文寫了什么內容。
2.生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?
3.指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。
4.師總結：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前;二、下雪時;三、下雪后;四、點題，贊揚雪景。
三、再讀課文，要求準確流暢。
1.點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。
2.全班齊讀。
第二課時
學習要點：
理解課文內容，學習朗讀技巧。
教學過程：
一、舊知導入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分?
二、學習課文，理解課文。
(一)學習課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化?
2.齊讀課文，說說這一段主要寫了什么?能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容?(板書：驟然變冷)
(二)學習課文第二部分。
1.齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪?從哪些詞語可以看出來?
2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。
3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
4.總結：“開始的時候，還伴著一陣小雨�！薄x得輕、快�！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重�！耙估铩薄x得輕，脆。
5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。(板書：雪大夜靜)
(三)學習課文第三部分。
1.師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫( )，再寫人;先寫色彩，再寫( );先寫靜，再寫( );先寫( )，再寫近處。
2.課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。
3.讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么?
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。
4.指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5.總結：通過語速語調的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6.根據老師的指導，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。(板書：景美人歡)
(四)、學習課文第四部分。
1.齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2.師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結全文。
1.說說你學了這篇課文有什么收獲?
2.你還有什么疑問?
3.齊讀課文。
四、布置作業(yè)：根據自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。