《飛船上的特殊乘客》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、飛船上的特殊乘客到底是誰?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，師引導(dǎo)定向：

　�、� 植物種子為什么要去作太空旅行?

　�、� 植物種子在太空旅行的生長情況發(fā)生了哪些變化?

　�、� 從太空回來的植物種子為什么會發(fā)生這些變化?

　　二、研讀課文，領(lǐng)悟積累

　　1、學(xué)生自主學(xué)文，思考以上問題，邊讀邊批注。

　　2、小組交流，互相解疑。

　　3、教師引導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)交流：

　　⑴ 植物種子為什么要去作太空旅行?

　　科學(xué)家把植物種子送到太空“旅游”是為了篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

　　⑵ 植物種子在太空旅行的生長情況發(fā)生了哪些變化?

　�、� 外形：更大、更長、顏色的變化。

　�、� 味道：更鮮美。

　　③ 營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)。

　�、� 其他價值：藥用、美化、綠化。

　　⑶ 為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化?

　　(一是來自大自然的即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境。二是來自科學(xué)力量。)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由：

　　出示句子：

　　“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡!”

　�、� 查字典理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準(zhǔn)確。

　　⑵ 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰?這句用了什么修辭手法?

　�、� 指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文的說明方法

　　采用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等。

　　四、回歸整體，總結(jié)深化

　　1、速讀課文。

　　2、引導(dǎo)總結(jié)學(xué)文收獲：

　　小小植物種子經(jīng)過一番太空旅行，竟然發(fā)生如此巨大的變化，科學(xué)的領(lǐng)域真實(shí)無邊無際啊!

　　五、拓展延伸

　　新研制的神舟六號飛船即將遨游太空，如果你是科學(xué)家，你想帶哪種植物種子遨游太空?培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?

　　推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。

　　六、相關(guān)作業(yè)

　　1、填上合適的數(shù)量詞：

　　一( )乘客 一( )種子 一( )宇宙飛船

　　一( )奇跡 一( )黃瓜 一( )科學(xué)家

　　2、太空蔬菜的特點(diǎn)，你知道嗎?

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　　3、以“……的自述”為題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一植物種子遨游太空的經(jīng)歷以及它回來后的變化和用途。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　飛船上的特殊乘客

　　宇宙輻射

　　培育太空品種、食用

　　飛船上的特殊乘客(種子) 變異

　　微重力、高真空 制藥、美化、綠化