教 學 目標

知識與能力目標

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語、理解詞語，積累基礎知識。

2、能正確、流利地朗讀課文。概括課文的主要內(nèi)容。

3、理清文章的結構。

過程與方法目標

通過“檢查---自學---指導”的過程完成教學任務。

情感與態(tài)度目標

1、        培養(yǎng)學生注意傾聽的習慣。

2、        培養(yǎng)學生邊讀邊思考的學習習慣。

教學重點

認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語、理解詞語，積累基礎知識。

教學難點

概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的結構。

教學方法

自學法、啟發(fā)法

教學準備

板書詞語

教

學

過

程

一、激情導入

  在第一單元的學習中，我們一起與作者做了一次愉快的旅行者，欣賞了祖國的大好河山。今天，我們又要隨著作者走進第二單元，教給我們做人處事的道理，讓我們懂得人生最寶貴的財富是什么？相信通過第二組課文的學習，同學們一定會有很大的收獲。今天，我們就來學生第五課《中彩那天》。

二、新授

（一）理解課題

教師板書課題“中采那天”，讓學生讀課題，發(fā)現(xiàn)錯詞。目的在于強調(diào)“中”字的讀音，區(qū)別“采”與“彩”，加深印象。

（二）分段讀文  認讀字詞

1、指名分段朗讀課文，檢查學生預習讀課文的情況。要求：同學認真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音錯誤，及時指出、糾正。

2、認讀字詞

教師出示本課需要掌握的字詞。（多音字、會認的字用不同的顏色和標號標記）

①    指名分詞領讀：一人讀一詞，全班齊讀

②    開火車讀

注：在指名讀的過程中，強調(diào)多音字在不同語境中的讀音不同。例如，我開著奔（bēn  bèn）馳轎車直奔（bèn  bēn ）火車站。(同時把多音字寫在積累欄內(nèi))

3、找出本課生字的同音形近字。

學生一邊匯報，教師一邊板書。學生寫在書后田字格生字旁邊。

（三）再讀課文 概括主要內(nèi)容

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊對不理解的詞語作出標記。

2、引導學生說自然段的大意，再總結全文內(nèi)容。（結合板書，總結課文結構。）

3、讀一讀課文的開頭和結尾，發(fā)現(xiàn)它們有什么關系？

（四）指導書寫

   1、學生指出哪些生字的哪一筆要引起注意？

   2、教師范寫。

   3、學生在田字格本上每字一個。

三、總結全文

   這節(jié)課你學會了什么？

四、留作業(yè)

1、課后形近字組詞。把生字寫完一行并組詞。

2、收集誠實守信的名言警句或故事。

板

書

設

計

                       母親教誨（1、2）   總     首

      5   中彩那天    中彩經(jīng)過（3-9）     分     尾

                                                 呼

                       體會教誨（10）     總     應

教

學

反

思