《中彩那天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。
2、 聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@句話的含義。
3、 有感情地朗讀課文。
一、開(kāi)課，二讀課題。
齊讀課題
一般人中彩后心情怎樣?
二讀課題，讀出一般人的心情。
二、基礎(chǔ)知識(shí)回顧。
中彩后一家人是否高興?是否有所收獲?這兩個(gè)問(wèn)題是咱們本堂課要解決的問(wèn)題。首先溫習(xí)詞語(yǔ)。
課件出示生詞、關(guān)鍵詞。
聽(tīng)寫(xiě)重要詞語(yǔ)(注意在四線格中擺好生字位置)
三、回歸課文，直奔“道德難題”。
1、 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕——出示：母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！鄙x，——師板書(shū)“道德難題”
問(wèn)：道德通常指什么?(品質(zhì)，品德 思想方面的)
師總結(jié)：哦，面臨的是思想品德 意志良知的拷問(wèn)。
2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課內(nèi)容，用最簡(jiǎn)單的話告訴老師：父親面臨的道德難題是什么?(車(chē)到底屬于誰(shuí)?)
3、如果父親非要把車(chē)留下，有人會(huì)站出來(lái)反對(duì)嗎?對(duì)了，這個(gè)問(wèn)題難就難在父親有很多理由把車(chē)留下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，提筆勾畫(huà)，是什么原因讓這個(gè)問(wèn)題如此之難?(這是個(gè)難點(diǎn)，答案藏在書(shū)里，只要認(rèn)真一定能找到)
——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)： A、生活拮據(jù) B、夢(mèng)寐以求的是能有一輛車(chē) C、中獎(jiǎng)人不知實(shí)情
4、這么多的原因讓問(wèn)題如此之難，而且這些原因似乎都可以讓父親心安理得的接受這輛車(chē)，看來(lái)要讓父親放棄他的確很“難”——板書(shū)：“難”
5、可是，父親只是個(gè)普通人，他想不想要這輛車(chē)啊?從哪里可以看出父親面對(duì)“難”動(dòng)過(guò)心思?
板書(shū)：(父親)思想斗爭(zhēng)：擦掉K字
我呢，有思想斗爭(zhēng)嗎?
板書(shū)：(我) 激動(dòng)地說(shuō)
是否該接受這輛車(chē)令父親和我都苦苦地做了一番思想斗爭(zhēng)，不得不說(shuō)它的確很“難”
——板書(shū)：在前面板書(shū)后加大括符，寫(xiě)“難”(，看到板書(shū)上這么多“難”字，你想說(shuō)什么?用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——真是困難重重)
2、 最后，父親是如何解決這個(gè)道德難題?
——板書(shū)：還車(chē)，在前面加上箭頭
四、回歸中心。
1、父親解決難題的原因是什么?(思想基礎(chǔ))
“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
2、怎么理解這句話?
誠(chéng)實(shí)、信用難道是更大的財(cái)富嗎?把誠(chéng)實(shí)和信用與奔馳車(chē)做對(duì)比
出示：我們雖然失去了(),但是卻得到了()•••••••補(bǔ)充的地方
所以，最終解決這個(gè)難題是靠
板書(shū)：在箭頭上寫(xiě)：誠(chéng)實(shí) 信用
3、 作者什么時(shí)候才理解父親的行為?
為什么到成年后才理解?
作者直到成年后才理解了父親，說(shuō)明當(dāng)年父親做出的選擇的確不是每個(gè)人都會(huì)做的。
此時(shí)，你想對(duì)父親的所作所為做何評(píng)價(jià)，對(duì)父親做何評(píng)價(jià)?
(再次理解父親做出這個(gè)選擇不容易，突出父親的偉大，令人尊重。)
五、課堂練筆。
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的?他們可能會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)。