滬教版四年級(jí)上冊(cè)20《我躺在波浪上讀書》教案

發(fā)布時(shí)間：2017-10-18 編輯：梁飛藝手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

　　3、能復(fù)述“我”躺在波浪上讀書、拍照的有關(guān)內(nèi)容。

　　4、收集并交流一則世界趣聞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀課文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀課文中相關(guān)的語句來感悟作者躺在死海的波浪上讀書的舒服自在。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們跟隨作者來到亞洲西部的(約旦王國(guó))，去游覽那兒(著名的死海)從安曼去死海只有(一個(gè)小時(shí)的路程)，但卻要(下降1300米)。因?yàn)榘猜且蛔骄０?近千米的山城)，而死海則低于海平面(394米)，是世界陸地最低的地方，號(hào)稱(“世界的肚臍”)。作者在這里遇到了難以置信的事情：直接躺在起伏蕩漾的波浪上從容地讀書，這真是一個(gè)奇跡，這到底是怎么一回事呢?讓我們循著作者的筆觸走進(jìn)海濱浴場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)

　　1、自由輕聲讀5-7節(jié) 出示：

　　(1)漫步在死海的海邊，我們看到什么?

　　(2)死海最大的特點(diǎn)是什么?

　　2、交流

　　(1)媒體出示：只見遼闊的海面上細(xì)波如鱗，那灰色的海水遠(yuǎn)接蒼茫的天際。水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其它的水鳥。所以稱它為(沉默的海)

　　(2)說話練習(xí)：用“沒有„„沒有„„也沒有„„”說一句話。

　　(3)出示：水中含鹽量特別高，達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存。

　　(4)用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來。

　　3、引讀：正因?yàn)樗泻}量高，死海才能創(chuàng)造一種奇跡：(人躺在水面上可以讀書、喝咖啡，而不會(huì)沉下去。)

　　4、過渡：聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發(fā)起來，都想下水試一試。我第一個(gè)跳下水去。奇跡果然出現(xiàn)了，這多么令人驚嘆啊，課文9-12節(jié)對(duì)作者的體驗(yàn)做了描述。

　　三、學(xué)習(xí)9-12節(jié)