一、導(dǎo)入

　　1、誰(shuí)能說說什么是規(guī)則?

　　2、出示規(guī)則的三個(gè)句子選擇解釋。

　　3、生活中除了交通規(guī)則外還有哪些規(guī)則?你能舉例子說說么?

　　4、老師再補(bǔ)充一些圖片。

　　師：生活中的規(guī)則真是無處不在，可總有個(gè)別人對(duì)規(guī)則視若無睹，今天我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《誰(shuí)說沒有規(guī)則》。板書課題。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、指名讀課題

　　2、指出是反問句。表達(dá)的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。誰(shuí)能給它換個(gè)說法?

　　3、男生讀反問句，女生讀肯定句，比較語(yǔ)氣有什么不同。

　　4、師：是呀，以反問句為題目，作者強(qiáng)調(diào)的正是處處有規(guī)則，那么課文中又講了什么呢?打開書，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　5、指名讀詞，(一人領(lǐng)全班讀)。強(qiáng)調(diào)輕聲，平翹舌，指導(dǎo)“喂”的書寫，講解連綿詞。

　　6、把書翻到語(yǔ)文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢?

　　7、選兩個(gè)連綿詞抄在摘錄筆記上。

　　8、能用“狗熊”說句話么?你在動(dòng)物園里喂過動(dòng)物食品么?在動(dòng)物園到底應(yīng)不應(yīng)該喂動(dòng)物食品呢?

　　9、結(jié)合第一小節(jié)，看看在動(dòng)物園喂狗熊食品到底對(duì)不對(duì)。

　　10、指名讀文。出示句子：不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品!

　　11、指名讀，你發(fā)現(xiàn)這句有什么特點(diǎn)?能讀出什么感受呢?象這樣的句子知道是什么句么?

　　12、板書祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子叫做祈使句。誰(shuí)再來讀?讀出命令的語(yǔ)氣。

　　老師：這么強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，這么明白的規(guī)則，可他卻回頭……

　　13、板書回頭一笑，這是對(duì)這個(gè)人的什么描寫?板書神態(tài)描寫。

　　14、師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的?這是什么心理呢?

　　15、誰(shuí)再來讀第一小節(jié)?你讀懂了什么?有什么體會(huì)?那么我們能不能象他那么做?

　　16、過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢?請(qǐng)你大聲讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。

　　17、師：每一節(jié)都讀過了，都讀懂了什么?你有什么體會(huì)?

　　18、師：大家發(fā)現(xiàn)了么，作者寫的這首詩(shī)在表達(dá)上很有特點(diǎn)。你們都來讀讀每一節(jié)的第一句話，發(fā)現(xiàn)什么?就這樣找，你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　19、發(fā)現(xiàn)反問句開頭，感情強(qiáng)烈;發(fā)現(xiàn)祈使句……

　　20、那就把著4個(gè)祈使句都讀給大家聽。作者每節(jié)都用祈使句，想表達(dá)什么?

　　21、最后一句都是寫的每個(gè)人的表現(xiàn)誰(shuí)能把這4句讀出來?

　　22、師小節(jié)：這4節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，都是通過語(yǔ)言神態(tài)的描寫刻畫了生活中不遵守規(guī)則的人,那么咱們也來仿寫仿寫吧.學(xué)生動(dòng)筆寫.

　　23、指名讀寫的片段,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下.

　　三、拓展

　　1、其實(shí),生活中不遵守規(guī)則的只是個(gè)別的少數(shù)人更多的人還是自覺的遵守著規(guī)則,大家看。出示視頻和排隊(duì)的圖片。

　　2、咱們也用詩(shī)的形式來贊一贊遵守規(guī)則的人.

　　3、出示寫好的一段話，再出示提示，學(xué)生說。

　　四、全文小節(jié)

　　是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說的那樣：不以規(guī)矩，不成方圓。出示名言。