教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
2、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》,上節(jié)課我們初步了解了頤和園,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
(寫(xiě)了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)
出示頤和園景點(diǎn)圖片,學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介,師生共同領(lǐng)略頤和園得美。
這節(jié)課就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。
二、了解頤和園,感受頤和園的美
師:這篇課文是按照什么順序?qū)懙,描?xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色
板書(shū):參觀游覽:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖,十七孔橋
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、師:作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚,而且,描寫(xiě)頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。現(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。(出示第二段)我們先去走長(zhǎng)廊,誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中?
指名讀第二段
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?
指名回答
生:長(zhǎng)、美(美如果沒(méi)講出來(lái),放到后面引導(dǎo))(板書(shū))
師:長(zhǎng),你從哪里讀出來(lái)的?
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子
(1)一眼望不到頭。怎么說(shuō)?
師作解釋:作者可能站在那里,望不到頭,踮起腳尖看,看不到頭,往左看看,看不到,向右看看,還是看見(jiàn)很多綠漆的柱子,紅漆的欄桿,總之不管怎么看,就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。(出示長(zhǎng)廊圖片)
評(píng)價(jià):讀得好的:這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊!
讀得不是很好:我覺(jué)得就快望到頭了。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家,這長(zhǎng)廊很長(zhǎng),是望不到頭的!
師:還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?
(2)七百多米長(zhǎng),273間。告訴你們,這條長(zhǎng)廊的實(shí)際長(zhǎng)度是728米,是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,還被列入“吉尼斯世界記錄”哦!這里用具體的數(shù)字,告訴我們這長(zhǎng)廊怎么樣?生:很長(zhǎng)。誰(shuí)能讀讀
師:寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng),除了用文字來(lái)描寫(xiě),還用了數(shù)字,這種描寫(xiě)方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。
師:還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?
(3)有幾千幅畫(huà)。
師:是啊,這條長(zhǎng)廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫(huà),確實(shí)很長(zhǎng),從這幾千幅畫(huà)里,你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),還看到長(zhǎng)廊的什么?(美)
師:美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指名讀。
師:(出示圖片)橫檻在哪里?指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng),有多少間?(273間)可想而知,這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫(huà)?(幾千幅)這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么?你知道嗎?引:告訴你們,這上面畫(huà)得都是些奇花異草,還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫(huà)上的內(nèi)容)總之,這幾千幅畫(huà)里,沒(méi)有哪兩幅是——相同的。繪畫(huà)藝術(shù)多么高超啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,讀出畫(huà)的美,畫(huà)的不同!
指名生讀
(4)還從哪里看出,這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的?
“這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。”
生讀。讀的不好評(píng)價(jià):接的不夠快。好象過(guò)了一個(gè)星期,才接上去開(kāi)。再讀。
師:這說(shuō)明花的種類很——多。這么多的花,我謝了,你開(kāi),你謝了,它開(kāi),總之一年四季都有花兒在——開(kāi)放。是啊!這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng),很美的呢!
2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下,假如你就置身于長(zhǎng)廊之中,微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái),景隨步移,那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前,你有什么感覺(jué)?生說(shuō)感覺(jué)。(神清氣爽)
師:什么意思,練說(shuō)句子
學(xué)生用神清氣爽說(shuō)話
3、能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?一起來(lái)讀讀這段話。評(píng)價(jià):從你們的讀中,我感受到這長(zhǎng)廊,更長(zhǎng)、更美了!
4、師:想一想,要建造這樣的一條長(zhǎng)廊,需要哪些人?
生可能會(huì)說(shuō):畫(huà)師,工匠,設(shè)計(jì)師、花匠……
師:讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上,你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?
生說(shuō),師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。如:你看的真仔細(xì),為什么要重重地刻?
師:從這些美麗的景觀中,讓我們看到了我國(guó)古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
學(xué)生自由發(fā)言
帶著這樣的情感,再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。
師:誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游,帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。
學(xué)生先練習(xí)
指名做導(dǎo)游,結(jié)合圖片介紹長(zhǎng)廊
師做評(píng)價(jià):你這名小導(dǎo)游真稱職,把長(zhǎng)廊的美麗景色介紹的真具體
(二)學(xué)習(xí)第3、4段
師:這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊,我們走過(guò)了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。
生:萬(wàn)壽山
師:課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的?(第3、4自然段)
1、請(qǐng)同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀,看看萬(wàn)壽山上有哪些景物?(佛香閣,排云殿)出示圖片
(1)讀課文的第3自然段,這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫(huà)出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)!出示第3自然段
(2)交流
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)
學(xué)生:八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光
師:佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引:像我這樣站在這里,能叫聳立嗎?)
那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書(shū)
師:琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片(邊看邊解釋:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是用綠色或金黃色,鮮艷,發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)
師:排云殿有什么特點(diǎn)?金碧輝煌(板書(shū))金碧輝煌是怎么樣的,誰(shuí)來(lái)形容一下。(形容建筑物異常華麗,光彩奪目。)從“一排排”中體會(huì)出什么
學(xué)生:說(shuō)明面積很大。多,整齊
3、佛香閣和排云殿一樣,規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。
三、板書(shū)概括
我們用了一節(jié)課的時(shí)間,按照游覽的順序,游覽了頤和園的幾處景點(diǎn),(指著板書(shū))先去走了長(zhǎng)廊,長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美,給我們留下了深刻的印象;又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺(jué)中,這幾處景色我們游覽完了,也該下課了,還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。