教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課六個(gè)會(huì)認(rèn)字和七個(gè)會(huì)寫生字，掌握“恥笑、脊梁、胸膛、尋思、踉踉蹌蹌、酥軟”等詞語(yǔ)。
2.能用自己的話講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。
3.理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
(播放《好漢歌》)問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題曲?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》�？纯醋髡呤┠外譃槲覀冎v述了一個(gè)怎樣的故事?故事中的武松又是怎樣的一個(gè)人?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。
2.交流字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)比較組詞。
崗()帳()恥()梁()堂()迸()
岡()杖()職()粱()膛()并()
(2)注意讀音。
迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)
(3)注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺
梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。
(4)理解字詞意思。
重點(diǎn)理解：
印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅又打了一回
三、再讀課文，理清層次。
1、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?
2.交流匯報(bào)。
文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個(gè)部分。即：
第一部分(1-3自然段)寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
第二部分(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文，達(dá)到正確、流利。
第二課時(shí)
一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情?
(武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)
二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么?
(武松打虎經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。)
2.自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?
(1)大風(fēng)過(guò)后，跳出大蟲。(猛虎出現(xiàn))
(2)老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進(jìn)攻)
(3)老虎翻過(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒;老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。(打死猛虎)
3.這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)?從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)?
(表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：
(1)那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng);把著鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。
(攛、掀、吼寫出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過(guò)程。)
(2)武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。
(能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。)
4.交流討論：這段主要通過(guò)什么寫出人物性格特點(diǎn)的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?
(這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。)
(“從半空攛下來(lái)”表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。)
(“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。)
(“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。)
5.朗讀指導(dǎo)。
通過(guò)指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。
6.試著用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
指導(dǎo)提示：
(1)在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次(猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎)。
(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
(3)用自己的話來(lái)表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
1.指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎?
2.默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么?(武松的心理活動(dòng)。)
3.武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。(通過(guò)寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。)
4.這一部分有什么作用?
(這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。
5.自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫之妙。
四、總結(jié)全文，深化中心。
1.感受了驚心動(dòng)魄的打虎過(guò)程之后，你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢?請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說(shuō)……”為話題，說(shuō)一兩句話。先在學(xué)習(xí)小組力合作練習(xí)，然后全班交流，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的獲評(píng)得最精彩。
2.總結(jié)：
這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)
的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，108位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢!
五、布置作業(yè)。
1.用自己的話把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。
2.閱讀《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設(shè)計(jì)。
老虎：撲、掀、剪
武松打虎 機(jī)智勇敢、武藝超群
武松：跳、閃、躲、掄、
打、揪、踢、摁
【教學(xué)反思】
由于全文的篇幅較長(zhǎng)，所以我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在了“打虎”這一環(huán)節(jié)，打虎過(guò)程中最為驚險(xiǎn)的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì)“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻體會(huì)出他的沉著機(jī)智。然后讓學(xué)生找出描寫武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)……”“把老虎頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。 這里的“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生風(fēng)，令人驚心動(dòng)魄，也形象生動(dòng)地刻畫出武松勇武過(guò)人的高大形象，從而揭示了文章的中心。
這節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間有限，感覺(jué)以學(xué)生為主體的意識(shí)貫徹得不夠，品讀課文的時(shí)間不夠充分，課文帶有一定的文言色彩，學(xué)生書讀得不夠流暢，不能把這篇經(jīng)典名著讀得有滋有味，這些都是這節(jié)課的遺憾之處，在今后的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該把課文美讀作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。新課改重視讀，重感悟，重體驗(yàn)。這堂課中學(xué)生讀書的份量有點(diǎn)輕，如果能引導(dǎo)學(xué)生專心地、投入感情地讀書，特別是武松打虎中與老虎過(guò)招的三個(gè)回合。從而體會(huì)武松當(dāng)時(shí)的處境，和他的做法。在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)武松的機(jī)智勇敢，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，又可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)的體會(huì)和感悟能力。 第二個(gè)不足之處是學(xué)生在談自己的感受時(shí)不夠深入，不能很好的借助重點(diǎn)的詞句談感受。