新課標(biāo)四年級語文上《小青石》教學(xué)設(shè)計
目標(biāo)：
1、通過自學(xué)，能說出童話的特點(diǎn)。
2、能夠?qū)⒁欢卧捀膶懗删哂型捥攸c(diǎn)的文字。
重點(diǎn)：
從小青石的故事中探究童話的特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用。
一、導(dǎo)入
(談話的方式)同學(xué)們你們喜歡看童話嗎?看過哪些童話?
二、課堂活動流程
(一)讀文
1、組長按照我們所學(xué)的閱讀方法帶領(lǐng)組員閱讀。閱讀過后，對照一下，你們覺得哪一個寫得好，為什么?
文本一：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上，停留在許多石塊中間。過了不久，岸灘上來了一群工人，他們用鐵鏟鏟起石塊，運(yùn)到了城里。小青石和許多塊石頭一起被混和著沙、水泥和水一起攪拌，最終變成了混凝土鋪成了馬路，被來往的行人踩在了腳下。
文本二：《小青石》這篇課文課文
二、組內(nèi)交流，全班展示
(二)寫文
(1)用擬人的方法改寫下面的句子
(2)青蛙從洞里爬出來
(3)春天來了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫著。
1、用擬人化的方法改寫下面的段落
青蛙很喜歡在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最多的時候是在大雨過后。每當(dāng)這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地外。
(三)展文
(1)小組內(nèi)每位成員展示自己的文章，讓每位成員分享。
(2)組內(nèi)推薦一篇文章在班級展示。
(四)評文
學(xué)生：各小組對展示的文章進(jìn)行評價(可以從語句是否通順，想像是否合理、獨(dú)特，語言，好的詞語等這幾個方面來評)
教師：綜合評價
三、教師總結(jié)，提出希望
新課標(biāo)四年級語文上《小青石》教學(xué)反思
本課采用的是“讀文心譚的”的教學(xué)模式�！白x文心譚” 是將讀寫說結(jié)合起來。通過讀，獲取文本的情感要旨;通過寫，表達(dá)自己的感悟體味;通過說，碰撞多彩的思想火花。 “讀文心譚”強(qiáng)調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈。
《小青石》一課主要講的是一塊小青石追求理想的故事。本節(jié)課學(xué)生通過讀《小青石》這篇課文，獲取文本的情感要旨，從而明白要正確認(rèn)識自己，定一個適合自己的目標(biāo)這樣一個道理。然后將感受寫出來，或是模仿課文擬人的方法來續(xù)寫小青石與小黑石的對話。最后再向全班展示，在展示中去獲取別人的思想精華。這篇課文偏長，我想在讀文的時候?qū)W生理解可能會有困難，于是我在讀文這個環(huán)節(jié)給他們設(shè)計了四個問題。圍繞著四個問題再來讀文。
整體來看這節(jié)課學(xué)生能夠通過自學(xué)和組內(nèi)交流，弄清所要解決的問題，在寫文這一環(huán)節(jié)每位同學(xué)都能動筆寫。這節(jié)課存在很多不足之處。首先，在教材的把握上。選擇的文本偏長，這不利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，給學(xué)生增加了難度，不利于學(xué)生快速獲取信息。所設(shè)置的目標(biāo)不明確且不易操作，要點(diǎn)把握不到位。對于目標(biāo)的設(shè)置忽略了去參照我們的單元提示，以至于沒找準(zhǔn)目標(biāo)。而對 “讀文心譚”這種新課型的理解也不夠，這種課型重點(diǎn)在于讀、說、寫上。必須要抓住某一個突出的點(diǎn)來學(xué)、說、寫。正如《小青石》這篇課文，這是一篇童話，本文就應(yīng)該落實(shí)到對童話的特點(diǎn)學(xué)習(xí)上，在學(xué)生了解童話特點(diǎn)后，再試著用這樣的特點(diǎn)來學(xué)編童話。在《小青石》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中這點(diǎn)被忽略掉了，而把重點(diǎn)放在了這篇童話旨在告訴我們什么上。其次，在教學(xué)過程上。有些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，所設(shè)置的問題過多，讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)付不過來，這種情況就應(yīng)該提醒學(xué)生分配一下學(xué)習(xí)任務(wù)或老師分好學(xué)習(xí)任務(wù)。時間分配上也有欠缺。如在本節(jié)課上由于課文較長、問題多導(dǎo)致了在讀文上花了一些時間，而后面的評文這一環(huán)節(jié)所剩時間就不多，所以學(xué)生在“說”這個問題上還做得不夠。
本節(jié)課教學(xué)基本完成，出現(xiàn)了以上的一些問題。對于這些不足之處還需以后再教學(xué)實(shí)踐中來改進(jìn)，對于“讀文心譚”這種課型的課要怎樣才能達(dá)到最佳效果，還需反復(fù)思考努力去改進(jìn)。
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