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    新課標(biāo)四年級語文上《小青石》教學(xué)設(shè)計與反思

    發(fā)布時間:2017-11-18  編輯:林儀 手機(jī)版

      新課標(biāo)四年級語文上《小青石》教學(xué)設(shè)計

      目標(biāo):

      1、通過自學(xué),能說出童話的特點(diǎn)。

      2、能夠?qū)⒁欢卧捀膶懗删哂型捥攸c(diǎn)的文字。

      重點(diǎn):

      從小青石的故事中探究童話的特點(diǎn),并學(xué)會運(yùn)用。

      一、導(dǎo)入

      (談話的方式)同學(xué)們你們喜歡看童話嗎?看過哪些童話?

      二、課堂活動流程

      (一)讀文

      1、組長按照我們所學(xué)的閱讀方法帶領(lǐng)組員閱讀。閱讀過后,對照一下,你們覺得哪一個寫得好,為什么?

      文本一:一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上,停留在許多石塊中間。過了不久,岸灘上來了一群工人,他們用鐵鏟鏟起石塊,運(yùn)到了城里。小青石和許多塊石頭一起被混和著沙、水泥和水一起攪拌,最終變成了混凝土鋪成了馬路,被來往的行人踩在了腳下。

      文本二:《小青石》這篇課文課文

      二、組內(nèi)交流,全班展示

      (二)寫文

      (1)用擬人的方法改寫下面的句子

      (2)青蛙從洞里爬出來

      (3)春天來了,花兒開了,小鳥嘰嘰喳喳的叫著。

      1、用擬人化的方法改寫下面的段落

      青蛙很喜歡在草叢里,偶爾也叫幾聲。它們叫得最多的時候是在大雨過后。每當(dāng)這時如果有一只叫,旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停,那聲音能夠傳到幾里地外。

      (三)展文

      (1)小組內(nèi)每位成員展示自己的文章,讓每位成員分享。

      (2)組內(nèi)推薦一篇文章在班級展示。

      (四)評文

      學(xué)生:各小組對展示的文章進(jìn)行評價(可以從語句是否通順,想像是否合理、獨(dú)特,語言,好的詞語等這幾個方面來評)

      教師:綜合評價

      三、教師總結(jié),提出希望

      新課標(biāo)四年級語文上《小青石》教學(xué)反思

      本課采用的是“讀文心譚的”的教學(xué)模式!白x文心譚” 是將讀寫說結(jié)合起來。通過讀,獲取文本的情感要旨;通過寫,表達(dá)自己的感悟體味;通過說,碰撞多彩的思想火花。 “讀文心譚”強(qiáng)調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈。

      《小青石》一課主要講的是一塊小青石追求理想的故事。本節(jié)課學(xué)生通過讀《小青石》這篇課文,獲取文本的情感要旨,從而明白要正確認(rèn)識自己,定一個適合自己的目標(biāo)這樣一個道理。然后將感受寫出來,或是模仿課文擬人的方法來續(xù)寫小青石與小黑石的對話。最后再向全班展示,在展示中去獲取別人的思想精華。這篇課文偏長,我想在讀文的時候?qū)W生理解可能會有困難,于是我在讀文這個環(huán)節(jié)給他們設(shè)計了四個問題。圍繞著四個問題再來讀文。

      整體來看這節(jié)課學(xué)生能夠通過自學(xué)和組內(nèi)交流,弄清所要解決的問題,在寫文這一環(huán)節(jié)每位同學(xué)都能動筆寫。這節(jié)課存在很多不足之處。首先,在教材的把握上。選擇的文本偏長,這不利于學(xué)生快速學(xué)習(xí),容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,給學(xué)生增加了難度,不利于學(xué)生快速獲取信息。所設(shè)置的目標(biāo)不明確且不易操作,要點(diǎn)把握不到位。對于目標(biāo)的設(shè)置忽略了去參照我們的單元提示,以至于沒找準(zhǔn)目標(biāo)。而對 “讀文心譚”這種新課型的理解也不夠,這種課型重點(diǎn)在于讀、說、寫上。必須要抓住某一個突出的點(diǎn)來學(xué)、說、寫。正如《小青石》這篇課文,這是一篇童話,本文就應(yīng)該落實(shí)到對童話的特點(diǎn)學(xué)習(xí)上,在學(xué)生了解童話特點(diǎn)后,再試著用這樣的特點(diǎn)來學(xué)編童話。在《小青石》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中這點(diǎn)被忽略掉了,而把重點(diǎn)放在了這篇童話旨在告訴我們什么上。其次,在教學(xué)過程上。有些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),所設(shè)置的問題過多,讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)付不過來,這種情況就應(yīng)該提醒學(xué)生分配一下學(xué)習(xí)任務(wù)或老師分好學(xué)習(xí)任務(wù)。時間分配上也有欠缺。如在本節(jié)課上由于課文較長、問題多導(dǎo)致了在讀文上花了一些時間,而后面的評文這一環(huán)節(jié)所剩時間就不多,所以學(xué)生在“說”這個問題上還做得不夠。

      本節(jié)課教學(xué)基本完成,出現(xiàn)了以上的一些問題。對于這些不足之處還需以后再教學(xué)實(shí)踐中來改進(jìn),對于“讀文心譚”這種課型的課要怎樣才能達(dá)到最佳效果,還需反復(fù)思考努力去改進(jìn)。


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