中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>

    《五彩池》第一課時教學設(shè)計與反思

    發(fā)布時間:2017-11-18  編輯:林儀 手機版

      《五彩池》教學設(shè)計

      第一課時

      教學目的:

      1.學習本課生字新詞。

      2.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3.學習第一自然段,知道五彩池在哪里。

      教學重難點:

      掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

      教學過程:

      一、談話導(dǎo)入

      出示課題:五彩池(齊讀)  板書:五彩池

      導(dǎo)語:“同學們,水本是沒有顏色的,可正是這無色的水在五彩池中流淌,卻神奇地變得豐富多彩,使人步入其中,就像進入了一個童話世界。今天,我們一起學習《五彩池》,揭開它神秘的面紗,并感受大自然的神奇與美麗。”

      二、學習新知

      1.初讀課文,學習生字詞。

      要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。

      (1)學生自己初讀課文,自學生字。

      (2)課堂反饋自學情況。

      ①指名讀生字:抽讀15張生字卡。

      ②正音:耀y^ng  筍s(n (同時板書)

     、郾嫖龆嘁糇郑

      “哄著”讀h%ng,不讀h^ng;

      “藏龍山”讀c2ng,不讀z4ng;

      “折光鏡”讀zh6,不讀sh6,

     、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

      “耀”:右上部分不是“羽毛”的“羽”,而是把兩個“橫折鉤”寫成“橫折”。

      “鐮”:筆畫較多,書空,掌握生字的正確書寫方法。

     、堇斫庠~語:(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)

      漫山遍野:遍布山野,形容多。

      凝結(jié):氣體變?yōu)橐后w或液體變成固體。

      瑰麗:異常美麗。

      丘陵:連綿成片的小山。

      近義詞:矗立――聳立  險峻――險要

      反義詞:凝結(jié)――融化  險峻――平坦

      2.默讀課文,了解主要內(nèi)容。

      (1)帶著問題讀課文。

      讀完課文,先標序號,再用一句話說一說五彩池留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

      板書:美麗、神奇等

      (2)再讀課文,了解寫作順序。

      思考:先想想每個自然段的意思,再想想作者是按照什么順序?qū)懙?

      第1自然段:講五彩池在四川松潘的藏龍山。

      第2自然段:講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。

      第3自然段:講五彩池水的特點。

      第4自然段:講五彩池水顯出不同顏色的原因。

      第5自然段:肯定五彩池就在人間。

      小結(jié):課文先講五彩池在什么地方,再講五彩池是什么樣子的,接著講五彩池池水的顏色以及池水顯出不同顏色的成因,基本上是按敘述的內(nèi)容組段成篇的。

      3.學習第一自然段。

      同學們,如此美麗、神奇的五彩池在哪里?奶奶講的瑤池又是什么樣子的?請大家自讀第一自然段后回答。

      板書: 地點:四川松潘藏龍山

      指導(dǎo)學生朗讀寫瑤池美麗的句子。

      三、布置作業(yè)

      1.抄寫生字、新詞。

      2.熟讀課文。

      《五彩池》教學反思

      《五彩池》是第二單元的一篇略讀課文,本單元是一組寫景的課文,語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)清晰,要求學生能從中感受到景色的美,并學習作者從不同角度描寫景物的方法。這篇課文描述了五彩池的美麗神奇,本節(jié)課,我通過鉆研教材,設(shè)計了符合我班學生的教學方法,引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀,感悟語言文字的優(yōu)美,體會五彩池的美麗神奇,較好地完成了教學目標。

      我在教學中注意了以下教學策略的實施:

      一、從課題入手,切入主問題。

      出示課題后,我設(shè)計了這樣一個問題:通過預(yù)習課文,誰能根據(jù)自己的感受,給題目加上一個修飾詞( )的五彩池?學生的回答豐富多彩,我便抓住時機讓學生再讀課文,小組內(nèi)討論交流那個更準確,后來在多次研讀的基礎(chǔ)上一致定為“神奇”。抓住神奇,我便切入本課的主問題:課文從哪些方面聲介紹了五彩池的神奇之美?請你選擇一二處感受最深的與全班交流。主線問題的提出為學生的學習提供了方向,學生的思維馬上活躍起來,讀書便有了目的性。

      二、讓學生練說,訓練語言。

      本課語言優(yōu)美,生動,正是一個很好的練習說話,積累語言的好機會。如,當學生從第二段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀,我便讓學生加以想像,模仿課文的比喻句進行說話訓練,“五彩池形狀各異,有像()的,有像()的,有像()的!睂W生說出了各種不同的形狀,彎月、手掌、云朵、扇子想得既奇又妙;當學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色” “橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美,我便讓學生用上這種“物+色”式的詞(如:孔雀藍、葡萄紫、橘黃……)繼續(xù)想象五彩池還有哪些瑰麗多姿的色彩?此時學生說的興趣被調(diào)動起來,我便增加語言的難度,讓學生用“像……像……像……” 來仿照課文說話時,大多數(shù)學生一時語塞,只能斷斷續(xù)續(xù)地說出一個,如:“荷葉像一個又大又圓的碧玉盤,晶瑩的露珠閃爍著五彩的光芒!蔽依^續(xù)引導(dǎo),“荷葉還像什么?咱們以前學過《落葉》這篇課文里,落葉落在水中,像什么?并用肢體語言做撐傘的動作,學生頓時由落葉聯(lián)想到:“荷葉像撐開的綠油傘,成群的魚兒在傘下自由穿梭,快樂嬉耍。”漸漸學生的思路被打開,想象更加豐富!昂扇~像綠色的大舞臺,可愛的青蛙在這舞臺中央,盡情地高歌!薄

      三、創(chuàng)設(shè)情境,實踐語言。

      學習語言的最終目標是能夠“運用”。本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上,把語境轉(zhuǎn)換成情境,讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高,積極地做準備,有表演小品的,有寫廣告語的,有寫詩的等等,在交流中課堂氣氛達到了**。學生積累的語言在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。


    相關(guān)推薦