貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤作者感嘆“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”
在描述了貝殼的精美之后，作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?
因?yàn)閻?ài)美，所以她加倍珍惜生命;或者因?yàn)闊釔?ài)生命，她加倍喜歡美在作者的心中和筆下，這生活中的美和生命的感激是緊密相連的，所以她才會(huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔細(xì)、一絲不茍
四、比較閱讀
試比較兩篇散文的異同
相同點(diǎn)：
1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟
2、對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真
3、對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然
不同點(diǎn)：
1、《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題
2、《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著;《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍
3、《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白;《貝殼》則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望
五、課堂小結(jié)
作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義?通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著
六、拓展延伸
仿照下列例子,你也寫(xiě)兩句
生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待
生命就要像貝殼一樣，,即使卑微，也要一絲不茍
參考：
生命就要像小草一樣，即使卑微;也要堅(jiān)韌不拔;
生命就要像火焰一樣;即使熄滅，也要綻放光芒;
生命就要像白楊一樣，即使普通，也要參天聳立
七、作業(yè)布置
1、完成作業(yè)本練習(xí)
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文，寫(xiě)出讀后感
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