教材分析

　　作者寓深刻的哲理于輕松、幽默、智慧的故事中，用精美的語言和巧妙的構思給我們講述了一個寓言。白兔從“賞月、得月、還月”的生活體驗中明白了擁有月亮，并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱，那就不如沒有。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、理解、積累文中生字生詞。

　　2、了解寓言的基本知識，體會寓言的寓意。

　　3、整體感知課文內容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。

　　4、引導學生運用圈點勾畫的方法，品讀文章細膩的語言。

　　過程與方法

　　1、聯系自己的生活體驗對兩則寓言的寓意進行感悟和理解。

　　2、反復地朗讀，在朗讀中加深對文章的理解。

　　3、自主式學習、合作式學習、探究式學習

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、樹立積極、健康的人生態(tài)度。

　　2、養(yǎng)成正確的價值觀，正確地對待人生際遇。

　　教學重、難點及突破方法

　　重難點

　　1、聯系自己的生活體驗體會課文的寓意，并進行感悟和理解。

　　2、體會課文準確細膩的精美語言。

　　3、揣摩文章構思的技巧。

　　突破方法

　　1.理解寓言的含義，需要聯系自己的親身體驗和感受，學生一般親身經歷少，最好老師多舉些生活中的實際例子引導學生理解。

　　2.體會課文準確細膩的精美語言，要聯系實際的例子作分析，而掌握的目的是要引導學生在寫作中運用。

　　教學方法

　　1、圈點批注法：用圈點批注的方法賞析文章精美的語言，感悟文章的主旨。

　　2、合作交流法：充分調動學生的積極性，通過小組的合作、討論、交流，實現對教學難點的突破。

　　教學準備

　　教師準備

　　1.布置預習。

　　2.多媒體CAI材料

　　學生準備

　　1.查字典、詞典，掃除字詞障礙。

　　2.誦讀課文，初通文意，思考課后的練習。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、設疑導入，激發(fā)興趣

　　英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”，為什么得到心愛的東西也是不幸的呢?現在，讓我們帶著這個問題一起走進周國平先生的寓言《白兔和月亮》，尋求其中的哲理吧!

　　二、相關資料簡介

　　1、寓言

　　文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　2、作者簡介