學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，理解并積累文中出現(xiàn)的生字、新詞。

　　2.整理感知課文內(nèi)容，理清作者思路。

　　3.學(xué)習(xí)文章多種修辭手法的運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　在反復(fù)誦讀中感知夏天的特點(diǎn)，感受作者對(duì)夏的贊美。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)品味文章抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　黛色( ) 貯滿( ) 主宰( ) 蒸騰( )

　　迸發(fā) ( ) 繃緊( ) 芊芊( ) 澹澹( )

　　匍匐( )( ) 磅礴( )( )

　　2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.烘烤 勃發(fā) 春花秋實(shí) B. 蒸騰 終極 輕飛慢舞

　　C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸發(fā) 遺憾 春花秋月

　　3、選詞填空。

　　(1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、 (激烈 急促 急切)的旋律。

　　(2)火紅的太陽(yáng) ( 照 曬 烘烤 )著一片金黃的大地。

　　(3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上

　　(滾動(dòng) 走動(dòng) 飄動(dòng))，在天地間升騰。

　　(4)我卻要大聲 (夸獎(jiǎng) 贊美 稱贊)這個(gè)春與夏之間的金黃的季節(jié)。

　　4、解釋下列詞語(yǔ)。

　　靈秀：

　　融融：

　　輕飛曼舞：

　　春華秋實(shí)：

　　閑情逸致：

　　5、填空。

　　(1)《夏感》一文的題材是 ，作者是 ，當(dāng)代 。

　　(2)“田家少閑月，五月人更忙”，詩(shī)句出自 代詩(shī)人 的詩(shī)《 》。

　　(3)本文開頭簡(jiǎn)潔明了地寫出了夏天的總體特點(diǎn)： 、 、 。然后作者以多情的筆調(diào)為我們描繪了夏天的自然景色之美、 和勞動(dòng)者的勤勞之美，字里行間流露出作者對(duì)夏天的 。

　　二、課內(nèi)探究

　　1、在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)?文章從哪幾個(gè)方面描寫夏天的景致?試概括本文主旨。

　　2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?

　　3、文章中多處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出來(lái)，并做簡(jiǎn)要分析。

　　4、想想我們所學(xué)的詩(shī)歌中描寫夏天的句子，試著寫上一兩句�！�

　　一、2、D 3、(1)急促 (2) 烘烤 (3)滾動(dòng) (4) 贊美

　　5、(1)散文 梁衡 作家 (2)唐 白居易 觀刈麥 (3)緊張 熱烈 急促

　　色彩之美 喜愛、贊美之情

　　二、1、夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天農(nóng)民辛勤勞作的情景。 本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。