《郭沫若詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀并背誦這兩首詩

　　2、了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格，體會(huì)兩首詩歌的思想感情

　　3、理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力

　　【自主預(yù)習(xí)案】

　　1、給下列加線字注音并解釋整個(gè)詞語

　　(1)、縹緲(　　)(　　)：

　　(2)、籠罩(　　)：

　　(3)、鮫人(　　)：

　　(4)、疏星(　　)：

　　一、 《天上的街市》和《靜夜》的作者是，原名，是我國現(xiàn)代

　　著名的、，代表作有詩集《》、《》，話

　　劇《》

　　二、 《天上的街市》一詩以和描繪了一幅天上的美景，把讀者

　　帶進(jìn)了神話的境界詩中主要表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的和對(duì)理想生活的

　　，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗

　　三、 《靜夜》全詩緊扣住一個(gè)“”字，對(duì)人間世界和天上世界進(jìn)行了描寫，

　　以籠罩天地的“”營造出的氛圍，使這首詩成為一個(gè)和

　　諧、統(tǒng)一的整體

　　【課內(nèi)探究案】

　　一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往我們跟隨著名詩人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇當(dāng)我們?cè)倜鎸?duì)月光淡淡的《靜夜》，它又能引起我們多少美妙的遐思，使我們產(chǎn)生多少奇瑰的想像呢?

　　二、自主探究，釋疑解惑

　　(一)《天上的街市》

　　1、聽一聽

　　聽錄音，整體感知

　　首先請(qǐng)同學(xué)聽錄音，在聽的時(shí)候做好圈點(diǎn)批注，思考下面的問題

　　2、讀一讀

　　學(xué)生比讀、評(píng)讀詩歌，注意語氣和情感

　　3、想一想

　　詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說的故事有何不同?作者這樣寫的目的是什么?

　　4、賽一賽

　　看誰能又快又好的背誦全詩

　　(二)《靜夜》

　　1、聽一聽

　　聽錄音，整體感知

　　首先請(qǐng)同學(xué)聽錄音，在聽的時(shí)候做好圈點(diǎn)批注，思考下面的問題

　　2、讀一讀

　　學(xué)生比讀、評(píng)讀詩歌，注意語氣和情感

　　3、想一想

　　談?wù)劇鹅o夜》中作者表現(xiàn)出的理想、愿望和情緒

　　(三)合作釋疑：

　　總結(jié)兩首詩，看看寫景和想象有什么樣的聯(lián)系?

　　三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練

　　1、下列哪一個(gè)“明”字不同于其他三個(gè)(　　)

　　A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了　 B、閃著無數(shù)的明星

　　C、明燈處處照長街　　　D、窗明幾凈

　　2、“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”，“燈籠”的正確解釋是(　)

　　A、街燈　　　B、流星　　　C、天上的明星　　　D、以上三者都是

　　3、下列各項(xiàng)按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A、我想那/縹緲的空中　　　　B、那隔著河的/牛郎/織女

　　C、漏出了/幾點(diǎn)/疏星　　　　D、怕/會(huì)有鮫人/在岸

　　二、“你看，那淺淺的天河”，“不信，請(qǐng)看那朵流星”，這兩句詩都用了句中

　　逗號(hào)，對(duì)其作用表述有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A、“你看”之后使用逗號(hào)，能引起讀者的特別注意

　　B、這兩個(gè)逗號(hào)都為詩人與讀者作感情交流增加了情趣

　　C、若把句中逗號(hào)去掉，兩句的意思都沒有改變，語句也都通順

　　D、這兩個(gè)逗號(hào)都很好地表現(xiàn)出詩人與讀者指望著星空交流的情態(tài)

　　22、《靜夜》的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似：都是在的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)

　　而進(jìn)入的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味與神往