教學(xué)目標(biāo)

　　一、理解寓言的含義。

　　二、感受優(yōu)美的語言。

　　三、正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、寓言含義的理解。

　　二、優(yōu)美詞句的感受。

　　教學(xué)前準(zhǔn)備：

　　一、查閱資料，掃清文字障礙;

　　二、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們平時(shí)讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多

　　關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對(duì)我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在腦海里留下了深深的印記。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家和你一同分享。

　　2、同學(xué)們，剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事，生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度?下面讓我們一起學(xué)習(xí)課文，一同領(lǐng)略人生的際遇。

　　二、簡介寓言

　　寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。

　　三、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊聽邊準(zhǔn)備評(píng)：

　　1、他(她)讀準(zhǔn)字音了嗎?2、他(她)讀出感情了嗎?請(qǐng)你用欣賞的話語評(píng)價(jià)他(她)的朗讀。

　　2、同學(xué)們?cè)u(píng)議互動(dòng)后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。這一次同學(xué)們要邊聽、邊勾畫、邊思考：

　　a、這則寓言故事講了一個(gè)什么故事，你能復(fù)述一下故事嗎?

　　b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎?為什么會(huì)有這種變化?結(jié)合課文說說你的看法。

　　c、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患?

　　占有欲在作祟

　　d、這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?

　　擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患

　　四、品味精美語言

　　哪些語言最能形象寫出白兔賞月前后的心理變化?認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來，并談出自己的感受。

　　例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫�！�

　　五、探討研究：

　　1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來，并分析這樣的寫法有何好處?

　　諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月;此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。

　　2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么?

　　白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。

　　3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?

　　六、拓展延伸：

　　小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個(gè)“慷慨的決定”。大家有沒有不同的看法?我們可以從白兔身上學(xué)到些什么?我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)?