《答謝中書(shū)書(shū)》優(yōu)質(zhì)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、背誦課文，積累文言詞匯。

　　2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情操。

　　【目標(biāo)連接】

　　1、文體常識(shí)

　　書(shū)：書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺(jué)民的《與妻書(shū)》;也可以寫(xiě)景，如吳均的《與朱元思書(shū)》。

　　2、文學(xué)常識(shí)

　　(1)陶弘景(456—536)，字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵(今江蘇江寧)人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱(chēng)為“山中宰相”。

　　陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相”。陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“仙人”�！洞鹬x中書(shū)書(shū)》，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。

　　(2)謝中書(shū), 即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，所以稱(chēng)之為謝中書(shū)。陶弘景給謝征的這封回信，稱(chēng)道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

　　(3)康樂(lè), 即謝靈運(yùn)(385～433)東晉時(shí)代的詩(shī)人，漢族，陳郡陽(yáng)夏(今河南太康)人，出生于會(huì)稽始寧(今浙江上虞)。為陳郡謝氏士族，東晉車(chē)騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂(lè)公，故稱(chēng)“謝康樂(lè)”。又因從小寄養(yǎng)在錢(qián)塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩(shī)人，是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，被稱(chēng)為“山水詩(shī)鼻祖”，著有《謝康樂(lè)集》(系明人輯本)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、 初讀，掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：

　　陶弘景______ 夕日欲頹______ 沉鱗_____競(jìng)躍______

　　欲界之仙都______ 未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____

　　2、 再讀，熟讀課文，品味文章韻律美。

　　3、 三讀：疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)

　　<1>、重要字詞的理解與識(shí)記。

　　答謝中書(shū)________書(shū)______

　　山川之美，古來(lái)共談____。兩岸石壁，五色交輝______，青林翠竹，四時(shí)______俱_____備。曉霧將歇______，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹______，沉鱗______競(jìng)躍______。實(shí)是欲界______之仙都______。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與______其奇______者。

　　<2>、重要語(yǔ)句的翻譯和理解。

　　曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

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　　自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

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　　4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)，

　　本文分____層，寫(xiě)出各層大意。

　　第一層( 1- )：________________________________________________________________

　　第二層( - )：_______________________________________________________________

　　第三層( - )：_______________________________________________________________

　　5、五讀：初步體會(huì)文章情感.

　　《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

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　　二、合作交流

　　短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。

　　例：“這里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流見(jiàn)底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

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　　三、展示提升

　　小組展示“合作交流”學(xué)習(xí)成果，并生生、師生再交流，提升學(xué)習(xí)成效。

　　四、檢測(cè)反饋

　　1、用原文填寫(xiě)下列句子。

　　(1)《答謝中書(shū)書(shū)》中總領(lǐng)全文的句子是：_______________，________________。

　　(2)《答謝中書(shū)書(shū)》中極力描寫(xiě)山之高、水之凈、境界清新的句子是：___________，______________。

　　(3)文中的靜景是：____________，___________，_____________，___________。文中的動(dòng)景是：___________，____________，____________，____________。

　　(4)文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫(huà)的贊美之句是_____________________。

　　(5)文中感嘆世人追逐功名，無(wú)暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：________________

　　2、閱讀課文，完成下列問(wèn)題。

　　(1)《答謝中書(shū)書(shū)》為六朝山水小品名篇，寫(xiě)景極富特色：先仰視“____________”，再俯視“_____________”，又平看 “_____________”、“ ______________”，最后又分“_____”“ _____”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然;與次同時(shí)又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感。

　　(2)寫(xiě)出下列各句所用的修辭。

　　高峰入云，清流見(jiàn)底。( )

　　夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。( )

　　(3)“實(shí)欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者�！眱删涞谋磉_(dá)方式是________________。

　　(4)將“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍�！蓖卣钩梢欢蝺�(yōu)美的景物描寫(xiě)，注意展開(kāi)聯(lián)想和想象，100字左右。