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    酈道元《三峽》公開課教案與反思

    發(fā)布時間:2017-12-06  編輯:林儀 手機版

      酈道元《三峽》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能

      積累文言詞語,掌握讀音和意義,領(lǐng)會課文內(nèi)容。

      2、過程與方法

      在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上把握各段寫景重點及景物特征,體會文章整體布局的妙處。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      感受作者筆下三峽的獨特風(fēng)光,激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      反復(fù)朗讀課文,把握各段寫景重點及景物特征。

      教學(xué)難點:

      體會文章整體布局的妙處,把握作者的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制電子白板課件、視頻展示臺、教學(xué)文本

      課時安排:一課時

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求及預(yù)習(xí)作業(yè)。

      要求:

      1.借助工具書和課下注釋,讀準(zhǔn)字音,準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

      2.疏通文意,能用現(xiàn)代漢語說出文句的主要意思。

      預(yù)習(xí)作業(yè):(見本課“教學(xué)文本”中的“課前預(yù)習(xí)”)

    課前預(yù)習(xí)

    1.一讀課文,借助書下注釋及有關(guān)參考資料完成下題。

    (1)讀準(zhǔn)下列加點字的讀音

    闕  (  。         嶂  (  。        曦月    (   )

    陵(  。           沿溯(   )          素湍綠潭(  。

    漱  (   。         屬引(  。          絕巘    (      )

    (2)文學(xué)常識積累 

    《三峽》的作者是北魏的         ,選自《          》,這是一本有很高文學(xué)價值的     專著。三峽是指長江中上游湖北、重慶兩省市之間的             峽和        峽。國家投入大量資金已在此建成                。

    2.二讀課文,借助書下注釋及有關(guān)參考資料,解釋下列實詞

    絕巘多生怪柏_________________    或王命急宣__________________

    無闕處_____________________    雖乘奔御風(fēng)__________________

    不見曦月_____________________    猿鳴三聲淚沾裳______________

    飛漱其間___ __________________    林寒澗肅____________________

    3.三讀課文,初步口譯句子,了解課文大意,在課本中注明你的疑問:

    疑問摘要:_________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________ 

      二、導(dǎo)入新課

      播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷以及長江三峽的風(fēng)光輯錄片,學(xué)生觀看后,教師導(dǎo)入:美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江三峽的俊美。北魏著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就曾來過此地,用自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗,讓世人真正認(rèn)識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課,讓我們隨著酈道元的腳步,回到1500年前,一起來領(lǐng)略那時三峽的美麗風(fēng)光吧。

      三、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況

      1、教師根據(jù)對預(yù)習(xí)作業(yè)抽改的情況,有重點的訂正“教學(xué)文本”中“課前預(yù)習(xí)”作業(yè)第1、2兩題。(視頻展示)

      2、檢查

      (1)學(xué)生朗讀、點評。老師請五位同學(xué)朗讀文章,比比誰讀得好。全班同學(xué)一起監(jiān)督,然后點評。(重點注意不讀錯字,不漏字,并把握好節(jié)奏)

      教師總結(jié)指導(dǎo)范讀課文后全班齊讀。(配樂)

      (2)看誰對文意理解得準(zhǔn)。采取一組一人問,另一組任何一人譯的方式,答對得10分,答錯,則問的組得10分,每組限問5題。(教師針對學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的共性問題,及時點撥指正)

      四、深入研讀

      1、理清思路。

      全文僅一百五十余字,卻思路清晰、音韻和諧,那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢?下面,就讓我一起來看看課文按怎樣的思路行文的?

      (請同學(xué)們快速默讀課文,思考后回答)

      明確:

      前三句總寫了三峽的地貌特征,其余以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。

      2、深入研討。

      (1)三峽究竟有怎樣的地貌特征呢?請同學(xué)們稍稍思考一下。

      (學(xué)生思考后回答)

      明確:

      地貌特征有:山高嶺連。依據(jù)“重巖疊嶂,隱天蔽日”和“自非亭午夜分,不見曦月”。

      (2)如果說山塑造了三峽的形,那么水便是三峽的魂。酈道元被后人譽為“善寫山水的大手筆”,下面,讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的。

      組織學(xué)生思考討論:(生討論,師巡視)

     、僬埛謩e用四至六個字概括三峽的四季之景。

      ②作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景的呢?

     、畚恼聻槭裁床话创合那锒募靖捻樞?qū)懢,而要先寫夏景,并將春冬二季合為一體呢?

     、芪闹性鴮懙馈爸劣谙乃辶辏厮葑杞^”,但接下來又說“朝發(fā)白帝,暮到江陵”,這是否自相矛盾?

     、荼疚慕Y(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用?

      討論交流明確:

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