教學目標：
1、學會7個生字，認讀6個。認識“立刀旁”。
2、會讀指定的詞語。朗讀課文，背誦指定的句子。
3、通過學習，明白遇到困難時不要害怕，勇敢面對你就會取得勝利。
教學重點：
朗讀課文，識字寫字。
教學難點：
體會小牛不怕困難和挫折，堅持到底的精神。
教學過程：
第一課時
教學要求：
朗讀課文，體會小牛不怕困難和挫折，堅持到底的精神。
一、導入：
1、(出示圖片)同學們，看看這是誰?
今天我們要學習的課文就和它有關，那就是《15 小牛站起來了》
我們一起寫課題�！罢尽笔巧�。齊讀課題。注意輕聲
2、你會站著嗎?站起來難嗎?
想知道這頭小牛站起來有什么特別的嗎?
二、學習課文：
(一)初讀感知：
1、自由讀文，不認識的字根據拼音，多讀幾遍，把字音讀準。
2、我們抓緊時間認識一下詞語寶寶吧!
出示詞語：(帶拼音)搖晃穩(wěn)當摔跤這樣練習走路
3、去掉拼音你能讀得又對又好嗎!
4、字詞朋友見過面以后，我們把他送回到課文當中，那就自己細細的讀一讀，邊讀邊標出自然段。
(二)學習第一自然段
1、這是一頭什么樣的小牛?它在干什么?
剛出生想站起來
指讀，讀出當時小牛的樣子
2、小牛站起來沒有?讓我們接著往下讀課文
搖搖晃晃什么樣?讀一讀。
刪掉“搖搖晃晃”，比較句子。
小牛第一次摔倒后會想什么?
3、這頭小牛，他摔了多少跤?
摔倒的時候是什么感覺?
引導學生注意嘆號，引導讀書
想象當時的情景，再讀一讀。
看圖片，感受小牛的艱難。自由讀——指名讀
小牛摔了這么多跤都沒站起來，它心里怎么想的?
(唉，站起來真難哪!)
過渡：這時，誰看見小牛了?(烏龜)它來干什么呢?請同學們快讀第二自然段。
(三)學習第二自然段
1、烏龜說什么了?指讀
2、想想烏龜當時是什么表情，說話時的語氣，再讀讀烏龜說的話。
指讀。
過渡：小牛又是怎么說的呢?
(四)學習第三自然段
1、指答
2、你能用自己的話說說嗎?
3、出示填空題：你能試著說說嗎?
媽媽告訴我，它小時侯也是( )，才站起來的。誰怕( )，誰就永遠不會( )。
自己練習指名回答
4、烏龜聽了小牛的話，又是怎么做的?
(笑了笑，爬走了。)
此時的烏龜在想什么呢?
(五)學習第四自然段
1、小牛最后站起來了嗎?你是從哪兒知道的?
文章的第四自然段告訴了我們，快來讀一讀
自讀、指讀。
2、現(xiàn)在的小牛是什么心情?(高興)
為什么這樣高興?
烏龜看見小牛站起來了，它是什么樣子?
(很驚奇、很奇怪、覺得不可思議)
它會怎么想?怎么說?
3、帶著這種心情再來讀一讀第四自然段吧!(自讀、指讀)
(六)小結
1、你喜歡小牛嗎?為什么?
2、小牛站起來多不容易呀!一次次的摔倒，面對烏龜的嘲諷，它牢牢記住了媽媽的話，面對困難，沒有放棄，堅持到底。最后，不但能站起來，而且還會走路了。在我們的學習當中，也會遇到許多困難，我們要像小牛那樣不怕困難，勇敢面對。
高高的葡萄架上掛著一串串水靈靈的葡萄，小蝸牛想摘一顆葡萄當作送給媽媽的生日禮物。想象一下它會遇到什么困難，它又會怎么做呢?
第二課時
教學要求：
照田字格里的范字寫字
一、復習導入：
1、指名分角色讀課文，說一說你明白了什么?
2、朗讀課文，找出生字朋友。
站 剛 條 次 樣 才 練
二、學習生字：
(一)自學生字
1、自由記字形，看看誰的方法最巧妙。
2、拿出生字卡片，兩人一組認讀檢查。
(二)集體識字
1、匯報記憶字形的方法，比比誰的最巧妙。
2、為生字找朋友。
3、看誰記得牢：
出示部件進行組字游戲
(三)指導書寫
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字?
2、匯報后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導難字：
練 條
(1)練：
左右結構，左窄右寬，左低右高，左短右長。
注意“橫折鉤”的寫法。
(2)條：
上下結構，上寬下窄。
5、把生字再寫一個鞏固練習。
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