《北風(fēng)和小魚》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計一篇
教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。
3、情感目標：讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)重點：
針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，激趣。
看到這個題目，你有問題要問嗎?
(設(shè)計意圖：圍繞題目讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生養(yǎng)成對課題的思考習(xí)慣。)
過渡：北風(fēng)在天上呼呼地刮著，小魚在水里自在地游著，有一天它們之間發(fā)生了一個故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《北風(fēng)和小魚》(板書)
學(xué)習(xí)生字“和”。
二、復(fù)習(xí)。
認讀上節(jié)課出示的生字詞。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
師：北風(fēng)怎樣的來了?
指導(dǎo)朗讀，讀出寒冷的感覺。
(1) 提問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?
(2) 自讀，找出來，用筆畫一畫。
交流：草地 梧桐樹 鳥兒
(3)它們怕北風(fēng)嗎?(怕)多媒體演示。
從哪兒看出來?
讓學(xué)生說話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
你覺得北風(fēng)怎么樣?(強大、兇)大家都害怕它。
(設(shè)計意圖：用富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，主動閱讀，積極思考。)
北風(fēng)呼呼地不停地吹著，青草、梧桐樹、小鳥在它面前退縮了，害怕了。這時，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣呢?
(5)北風(fēng)還會吹向誰?出示圖片，引導(dǎo)說話。
(設(shè)計意圖：提示性的問題，讓學(xué)生從課本轉(zhuǎn)向生活，轉(zhuǎn)向積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己的積累轉(zhuǎn)化成書面語言。)
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?(得意)
你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?(指名讀)
過渡：真的大家都伯北風(fēng)嗎?
(不是，小魚不伯)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)你怎么知道小魚不怕呢?
(鼓起圓圓的眼睛)
做給我們看看，說明了什么?(不服氣，不怕)
(我們就不怕)
什么意思?(別人怕，我們不怕)
(2)怎樣讀?(很堅定，很勇敢)
設(shè)計意圖：伴隨著老師的問題，從課文的語言材料中尋找自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的思維會很活躍。
過渡：小小的魚競?cè)徊慌滤�，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
氣極了的北風(fēng)猛吹一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?
(鵝毛大雪落在河面上，河水結(jié)冰了)北風(fēng)想干什么?(凍死小魚)
過渡：那小魚凍死了嗎?
5.學(xué)習(xí)第五自然段。
三、總結(jié)
北風(fēng)和小魚，你喜歡誰呢?為什么?
教師不讓學(xué)生形成固定的答案，要是喜歡北風(fēng)，說出理由后，引導(dǎo)孩子們勸勸北風(fēng)，進行正確的行為習(xí)慣教育。
《北風(fēng)和小魚》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計一篇
教學(xué)目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點難點
識字、寫字、朗讀、背誦。
主要板書計劃
11北風(fēng)和小魚
草地
梧桐樹 怕
鳥兒
魚兒 不怕
第一課時
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題
教師談話，板書課題。齊讀。
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文。
(1) 一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、 檢查自學(xué)效果。
(1) 檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2) 出示字詞：(略)
(3)點名讀，相機正音。
3、 各自輕聲朗讀課文。
4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、 理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
(1) 有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
(2) 北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、 指導(dǎo)寫字
1、 出示并認讀生字。
2、 記憶字形，指導(dǎo)。
3、 范寫，提醒注意。
4、 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、 檢查
1、 認讀生字詞。
2、 指名朗讀課文。
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。
聽課文錄音。
(1) 問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
(2) 指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 指名讀。
(2) 北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3) 過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3、 學(xué)習(xí)第三自然段。
(1) 你怎么知道小雨不怕呢?
(2) 怎樣讀?(堅定、勇敢)
(3) 過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、 學(xué)習(xí)第四自然段。
氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?
北風(fēng)想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、 學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢?
小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?
齊讀第五自然段。
三、 總結(jié)
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢?
這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
2、 朗讀背誦。
1、 反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、 分段試背。
3、 有感情地背誦。