教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3.理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。
4.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
同學(xué)們好，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，從今天起，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第一組課文，在這一組課文中，我們將感受到大自然迷人的景物。(出示課件：導(dǎo)讀語(yǔ)。)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
好，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，拜訪一下春天的使者吧!(出示課件：課題。)讓我們一起讀一讀課題吧。
同學(xué)們一定都見(jiàn)到過(guò)小燕子吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子到底是什么樣子的?(出示課件：燕子圖片。)
二、初讀感悟
說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，燕子是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。那課文又是怎樣描寫(xiě)燕子的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，那么我們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，你都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(出示詞語(yǔ)：俊俏，吹拂，增添，掠過(guò)，偶爾，蕩漾，五線譜，沾)
那“偶爾”是什么意思呢?
你說(shuō)的不太對(duì)，我們來(lái)看看課文中帶有“偶爾”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，一邊讀一邊想一想，它到底是什么意思?(出示課件：有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。)
現(xiàn)在明白了嗎?偶爾是什么意思呀?(偶爾就是有時(shí)候的意思。)
你說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)賮?lái)看一看還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎?
什么是五線譜?
同學(xué)們，你們看到過(guò)五線譜嗎?
那讓我們一起來(lái)看看吧，(出示課件：五線譜。)這就是五線譜，現(xiàn)在明白了吧。
那還有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)呢?
俊俏是什么意思?
誰(shuí)能幫助她呢?(俊俏就是指長(zhǎng)得很好看。)
在課文中，俊俏到底用來(lái)形容什么?你能不能找到句子來(lái)讀一讀呢?(俊俏：形容燕子的尾巴很漂亮。)
你能結(jié)合著句子來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，你們也找到這句話了嗎?(出示課件：第一自然段。)讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
好，我們把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。(出示詞語(yǔ)：俊俏，吹拂，增添，掠過(guò)，偶爾，蕩漾，五線譜，沾)
剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得有比較難讀的句子呀?(出示課件：“微風(fēng)……”)
這個(gè)句子確實(shí)比較長(zhǎng)，也怪不得同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候還不夠流利，沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)老師試著讀一讀這句話吧。師范讀這句話。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)試著讀一讀這一句話吧。
這句話的意思是說(shuō)微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條柳絲，是怎樣的柳絲呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧。
好，我們把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。
那還有沒(méi)有覺(jué)得比較難讀的句子呢?(出示課件：停著的音符……春天的贊歌)讓我們一起來(lái)試著讀一讀吧。
這句話能不能讀懂?是講什么的?(是說(shuō)停著的燕子譜成了一曲春天的贊歌。)
說(shuō)得可真好，這篇課文一共有四段，我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀。
同學(xué)們，我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是否讀得正確?
他們讀得正確嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?
同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)讀讀課文吧!
課文都讀正確了，那每一段都寫(xiě)了些什么呢?讓我們邊欣賞課文朗讀邊想一想，好嗎?(出示課件：課文朗讀。)
課文的每一段都寫(xiě)了些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課文的第一段向我們介紹了小燕子活潑可愛(ài)，寫(xiě)出了它外形的特點(diǎn);第二段主要講春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī);第三段寫(xiě)了燕子飛起來(lái)動(dòng)作十分輕快;第四段寫(xiě)了燕子休息時(shí)的樣子，它落在電線上，就像五線譜上的音符，很可愛(ài)。)
說(shuō)得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在能不能把這四段的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你們四人一小組先準(zhǔn)備一下吧。四人一小組討論。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課文先寫(xiě)了燕子長(zhǎng)得活潑可愛(ài)，它的到來(lái)，為春天增添了生機(jī)。再寫(xiě)了燕子飛行時(shí)動(dòng)作十分地輕快，停在電線上休息，好像五線譜上的音符。)
你說(shuō)得又清楚，又完整，真不錯(cuò)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字，我們一起來(lái)看看這些帶有生字的詞語(yǔ)，(出示課件：燕子，聚攏，蕩漾，增添，稻田，尾尖，偶爾，一圈，音符，演奏，掠過(guò)，飛倦了，沾，贊歌。)
請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)大家看仔細(xì)了，這些用紅色標(biāo)出的詞語(yǔ)，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么?誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家?
同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出筆來(lái)，把每個(gè)生字在生字本上抄寫(xiě)兩遍。
寫(xiě)好了嗎?那誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字展示給大家看看呢?(展臺(tái)出示)
他寫(xiě)得怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下?
同學(xué)們，讓我們也來(lái)看看自己寫(xiě)的字吧!看看是不是寫(xiě)得端正整齊。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀課文，抄寫(xiě)一下課后的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》，(出示課件：課題 )通過(guò)學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)，看看燕子到底給我們留下了怎么樣的印象?它又是怎樣給春天增添勃勃生機(jī)的?
二、品讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第一段吧。
燕子的外形是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)試著填一填呀?(出示課件：( )的羽毛，( )的翅膀，( )的尾巴。)
你填得很正確，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子的外形呢?
是啊，羽毛，翅膀，尾巴，湊成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小燕子，這里我不太明白，燕子怎么會(huì)是湊成的呢?能不能換成“組成”?
我覺(jué)得湊字用得很好，“湊”字是說(shuō)燕子把這些優(yōu)點(diǎn)都集中起來(lái)了，它寫(xiě)出了燕子的活潑可愛(ài)，感覺(jué)特別有生命力。如果換成“變成、組成”，聽(tīng)起來(lái)好像是在形容機(jī)器，沒(méi)有活力。
你說(shuō)得真好，在這一段當(dāng)中，燕子到底給你們留下了怎么樣的印象呢?( 我覺(jué)得燕子長(zhǎng)得活潑機(jī)靈，惹人喜愛(ài)。 )
好，那讓我們看著這些提示來(lái)背一背課文的第一段吧。(出示課件：提示：(烏黑發(fā)亮)的羽毛，(俊俏)的翅膀，(剪刀似)的尾巴。)
燕子是在怎樣的環(huán)境中活動(dòng)的呢?(出示課件：第二自然段。)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第二段，一邊讀一邊想象一下，花呀，草呀，葉呀，趕集似的聚攏來(lái)，到底是怎樣的一番場(chǎng)景?
讀了這一段，大家有什么問(wèn)題嗎?
什么叫趕集?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解?
是呀，那花呀，草呀，葉呀，趕集似的聚攏來(lái)，到底是怎樣的一番場(chǎng)景呢?大家來(lái)談一談吧。(我仿佛看到小草爭(zhēng)先恐后地從地面鉆出來(lái)，草地從過(guò)去的光禿禿的景象，成了一片綠油油的景象。花兒這里開(kāi)了一朵，那里又開(kāi)了一簇，惟恐自己落后，也來(lái)爭(zhēng)春。柳葉也來(lái)湊這個(gè)熱鬧，張開(kāi)一個(gè)個(gè)嫩綠的葉子。)
對(duì)，這就是百花齊放，萬(wàn)紫千紅。
春天的景色是那么的美麗，讓我們一起有感情地來(lái)讀一讀這句話吧。(出示課件：“青的草……光彩奪目的春天�！�)
就在這大好的春光中，小燕子從南方飛回來(lái)了，它的到來(lái)，給春天增添了勃勃生機(jī)。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子開(kāi)始它快樂(lè)的旅行。它橫掠過(guò)湖面，這個(gè)“掠”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查一查字典吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(掠是輕輕擦過(guò)的意思。)
他說(shuō)的對(duì)嗎?
好，在這里，這個(gè)掠字用得好嗎?大家都來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(我覺(jué)得用了掠字可以體現(xiàn)出燕子飛行時(shí)輕快，姿勢(shì)優(yōu)美，就像蜻蜓點(diǎn)水一樣，一下子就飛過(guò)去了，看不見(jiàn)了。)
你們都體會(huì)得很好，除了“掠”字，在第三段中，還有哪些詞語(yǔ)用得也特別好呢?請(qǐng)大家來(lái)讀一讀，圈一圈。(“沾”用得很好，它的意思就是輕輕地碰，說(shuō)明燕子的動(dòng)作十分靈活，偶爾沾了一下水面，又飛遠(yuǎn)去了。
你體會(huì)得很好。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)嗎?(“蕩漾”這個(gè)詞語(yǔ)用得很美，我仿佛看見(jiàn)水上的波紋一圈一圈開(kāi)去。)
是啊，這一段寫(xiě)了燕子飛行時(shí)特別美。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這一段，燕子又給你留下了怎樣的印象嗎?(燕子飛行時(shí)非常靈巧，動(dòng)作輕快，姿態(tài)優(yōu)美，可以用課文中的活潑機(jī)靈來(lái)形容。)
是啊，課文的第二第三段寫(xiě)得特別美，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一段來(lái)背一背吧。
誰(shuí)來(lái)背背第二段?
誰(shuí)愿意來(lái)背背第三段，向她發(fā)起挑戰(zhàn)呢?
你們背得可真好呀!(課件出示：第四自然段)請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀，一邊思考學(xué)習(xí)伙伴提的問(wèn)題(課件出示：為什么要用五線譜打比方呢?)。
課文把燕子停在電線桿上的樣子比作了五線譜。為什么要用五線譜打比方呢?(上節(jié)課看過(guò)了五線譜的圖片，我覺(jué)得電線細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，好幾根掛起來(lái)，就像五線譜中的線，而燕子黑黑的，很像是小小的音符。)
除了在形狀上比較相似之處，還有別的嗎?(我覺(jué)得燕子的到來(lái)代表春天的到來(lái)，它在為人們唱著一首春天的贊歌。)
是啊，燕子在贊美春天的美麗，贊美著春天的生機(jī)勃勃，這一段寫(xiě)了燕子靜止時(shí)的樣子，你們能試著背一背嗎?
看來(lái)大家都準(zhǔn)備充分了。我們一起來(lái)背一背吧。
三、升華體驗(yàn)
還不錯(cuò)，好，課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看燕子都給大家留下了怎樣的印象?
課文讀完了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子到底給大家留下了怎樣的印象呢?(燕子活潑機(jī)靈，它的外形很可愛(ài)，飛行時(shí)動(dòng)作輕巧，而靜止時(shí)，停在電線上的樣子又像是五線譜上的音符。很有活力。)
原來(lái)燕子留給你的印象是活潑機(jī)靈，還有補(bǔ)充嗎?(學(xué)完了課文，我更喜歡小燕子了，因?yàn)樗o春天增添了生機(jī)，是春天的使者。)
是啊，燕子的確是春天的使者。這篇課文寫(xiě)得美，里面一定有很多你喜歡的句子吧。你們能不能把它抄一抄呢?
誰(shuí)來(lái)把自己抄的句子給大家展示一下呢?
讓我們一起來(lái)把這幾句話讀一讀吧。
四、課后總結(jié)
今天這節(jié)課我們感受到了燕子的活潑可愛(ài)，也體會(huì)到了燕子給春天帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。