一、教學(xué)要求

　　1 認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設(shè)、維， 12 個生字;理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。

　　3 感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。

　　二、重點難點

　　1 掌握生字的音、形、義;了解班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

　　2 理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的資料。

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們，四年級二班教室里要舉行一場有趣的班會，他們聽說我們班的同學(xué)都是科學(xué)迷，特地邀請我們參加，你們高興嗎?

　　2 心動不如行動，我們趕緊去看看吧!(板書課題：”有趣的班會)

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1 自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫出生字新詞，難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。指名選段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。認讀生字、詞語。

　　( l )指名讀。(課件出示：特邀制作搞發(fā)明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設(shè)想思維)

　　重點指導(dǎo)：

　　“錢、懸”是三拼音節(jié)，要反復(fù)拼讀;“制、設(shè)”是翹舌音。

　　( 2 )小老師帶讀。

　　( 3 )開火車讀字、組詞、造句。

　　2 指導(dǎo)書寫

　　( l )想一想，自評互評。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)

　　( 2 )學(xué)生反饋識字方法。小結(jié)：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發(fā)明要動手大膽嘗試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。

　　( 3 )觀察生字在田字格中的位置并默記。重點指導(dǎo)：“邀”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第十三畫捺變形為點;“幼”是左右結(jié)構(gòu)，左部不要寫作“么”，也不要忘寫點�！皯摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上部“縣”里面兩橫，不要寫作三橫。

　　( 4 )學(xué)生練寫、自評。

　　( 5 )生生互評。

　　第二課時

　　(一)表情讀題，導(dǎo)入新課

　　1 《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?

　　2 理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。

　　(二)自由朗讀，整體感知

　　1 用心讀課文，說說班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。

　　2 生交流讀后的感受。(“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設(shè)想有趣;鑰匙會說話的設(shè)想新鮮有趣……)教師相機板書。

　　(三)選讀感悟，自主表達

　　1 你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。

　　2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

　　( l )指名選段讀課文，引導(dǎo)生閉上眼睛想象。

　　( 2 )導(dǎo)說：我仿佛也有了一個神奇的書包，.我喊“大，' ，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋里，真有趣啊!你的眼中仿佛出現(xiàn)了什么?

　　( 3 )指名說。

　　3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?

　　4 班主任老師又是怎么說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機理解：

　　( 1 )海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

　　( 2 )拒絕：不接受(請求、意見或贈禮)。發(fā)明會拒絕奇妙的設(shè)想嗎?為什么?

　　( 3 )奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?

　　( 4 )理解句子：“未來的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間。”

　　(四)課外延伸，暢談感想

　　1 你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料)

　　2 師出示收集的資料并小結(jié)。

　　3 你有什么奇思妙想?和同學(xué)們說一說，也可以寫下來。