教材分析：

　　文章描繪了晚飯后天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、了解火燒云顏色變化快的特點，背誦課文。

　　3、學習火燒云變化的特點，仿寫一段話。

　　4、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點：

　　抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　(1)、激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題(一)：

　　①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

　�、�、嘗試背誦這一段。

　　(2)、學生嘗試練習。

　　(3)、指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

　　(4)、小結(jié)學法，抓住特點完整提綱。

　　(5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦(指名背、齊背)

　　(6)、小結(jié)學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　第 二 課 時

　　一、按提綱背誦第三自然段

　　二、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　　(1)、觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學習的興趣。

　　嘗試題(二)

　�、�、自由朗讀第4-6自然段;

　�、�、火燒云形狀變化有哪些特點;

　　③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　(2)、學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　(3)、交流學習過程：

　　一會兒 　過了兩三秒鐘　　　　　　　馬

　　變化快　 忽然　　　　形狀變化多　　狗

　　一轉(zhuǎn)眼 (靜態(tài)-動態(tài)) 獅子

　　(4)、指導有感情的朗讀。

　　(5)、小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　第 三 課 時

　　一、背誦第三自然段

　　二、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　(1)、千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

　　嘗試題(三)：(任選一題)

　�、�、抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　�、�、抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒。.....一會兒。.....一會兒。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　(2)、學生嘗試寫，教師個別指導。