教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。
3. 借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。感受海南島的富饒美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。
學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
教材簡析
“請到天涯海角來，這里四季春常在……”這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對海南島的向往�！赌虾Ｉ系拿髦椤愤@篇批讀課文，以優(yōu)美的語言介紹了位于我國南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。在介紹風(fēng)景優(yōu)美時(shí)，特別介紹了海南島迷人的椰林風(fēng)光，展示了一幅幅精美的畫面。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，極富感染力，易激起學(xué)生對海南島的向往之情。2～4段分別有一個(gè)總起句，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句體會(huì)文章的主要內(nèi)容。
本文教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、激趣引入，初步感受
1. 欣賞音樂：《請到天涯海角來》。
2. 揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，想去游一游嗎?讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧!
3. 師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。
二、通讀課文，了解大意
1. 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。
2. 學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。
3. 學(xué)生分段讀課文，互相評議、正音。
4. 通讀全文，了解課文大意和各段的意思。
5. 學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。
三、精讀課文，入情入境
1. 整體感知：學(xué)習(xí)第1段。
(1)自讀第1段，說說讀懂了什么。
(2)欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。
2. 圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。
(1)欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自由交流欣賞后的體會(huì)。
(2)欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收圖和各種名貴水產(chǎn)圖片。
圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富。
(3)再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
3. 讀悟結(jié)合：學(xué)習(xí)第3、第4段。
自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。
(1)讀讀、勾勾、悟悟：這個(gè)段主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?
(2)背一背：找出你最喜歡的句子背一背。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個(gè)段的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。
(4)誦讀第3段，小結(jié)：這個(gè)段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
自主學(xué)習(xí)第4段。
(1)用學(xué)習(xí)上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背，自學(xué)第4段。
(2)分組學(xué)習(xí)，討論交流。
(3)全班討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
對文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障�！�
a. 出示椰子林的畫面，體會(huì)“屏障”;
b. 讓學(xué)生自己說說將椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c. 想象情景，指導(dǎo)朗讀。
找出這個(gè)段中你最喜歡的語句背一背。
自主學(xué)習(xí)第5段。
朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風(fēng)光的贊美之情。
四、總結(jié)全文，主動(dòng)積累
1. 用自己喜歡的方式讀本文，贊美海南島的美麗富饒。
2. 選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。
五、讀寫結(jié)合，拓展延伸
欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)(先說后寫)。