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    人教版四年級(jí)上冊(cè)第13課《白鵝》精品教案

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-17  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

      2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

      3、 了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

      4、 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和幽默風(fēng)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)字詞,感情朗讀課文。了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      作者用對(duì)比、反語(yǔ)等表達(dá)作者喜愛(ài)之情。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      讀通課文,學(xué)習(xí)字詞。

      初步了解白鵝的特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)叫聲和步態(tài)體會(huì)白鵝的高傲。

      運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)一段話(huà)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、 出示課件白鵝,背誦路賓王的古詩(shī)《詠鵝》。

      說(shuō)說(shuō)他所贊美的白鵝給你什么印象(美麗、優(yōu)雅)

      2、 今天我們來(lái)看看著名漫畫(huà)家和作家豐子愷先生筆下的白鵝又是怎么樣的呢。

      3、 板書(shū):白鵝

      二、初讀課文

      1、 獨(dú)立大聲朗讀課文,遇到生字、難句多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、 檢查

      朗讀字詞,指導(dǎo)多音字 角、模

      指導(dǎo)生字“餐”

      3、 通讀課文

      說(shuō)說(shuō)白鵝給你的感覺(jué)。(高傲)理解“高傲”

      出示句子:鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

      分析此句在全文中的作用(中心句、過(guò)渡句)

      三、學(xué)習(xí)第3自然段

      1、 自讀第3自然段,找找鵝的叫聲怎么讓你感到它高傲了。

      2、 討論交流

      “音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,厲聲呵斥”——讓你想到了什么人

      “凡有生客進(jìn)來(lái)……不亞于狗的狂吠!薄绻Z會(huì)說(shuō)話(huà),你們猜猜它會(huì)厲聲呵斥什么呢?

      生客進(jìn)來(lái),它厲聲叫囂 。

      籬笆外有人走路,它引吭大叫 。

      從你們豐富的想象中,我不僅感受到了鵝的高傲,也看到了它的盡職,難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀,讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲。

      那么它的步態(tài)又怎么高傲了呢,模仿剛才的方法,找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解

      四、學(xué)習(xí)第4自然段

      1、“鴨的步調(diào)急促,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)!

      1)把鵝的步態(tài)和鴨的相比,的確更顯的的高貴傲氣。

      2)感情朗讀

      你為什么把“步調(diào)從容、大模大樣”讀得慢呢?

      理解 從容——不慌不忙

      凈角——大花臉(課件:凈角出場(chǎng))

      大家試著讀一讀,讀出大白鵝從容的步調(diào)。

      2、“它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。”

      別的小動(dòng)物見(jiàn)人來(lái),走逃走了,鵝非但不讓?zhuān)挂,真夠大膽,足夠傲氣?/p>

      至于它吃飯的高傲模樣,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

      五、寫(xiě)話(huà)

      看了白鵝,讓你感受到它的高傲,下面的這些事物,又讓你 感受到什么了呢?你從哪里看出來(lái)的。(出示 小白兔、小丑、鮮花等畫(huà)面)

      模仿用先總起后分述的方法介紹。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)白鵝吃相,體會(huì)它的高傲。

      體會(huì)作者運(yùn)用反語(yǔ)的方法表達(dá)喜愛(ài)之情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      回顧:全文圍繞哪句話(huà)的?

      從叫聲、步態(tài)中體會(huì)高傲。

      回答板書(shū):叫聲:嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥

      步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣

      二、學(xué)習(xí)吃相

      對(duì)于鵝的叫聲、步態(tài)也許大家熟悉,但吃飯方面未必有豐子愷爺爺觀(guān)察那么仔細(xì)了。

      1、自由讀第5 自然段,說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃飯的。

      指名回答,理解“三眼一板、一絲不茍”

      填空:鵝吃飯時(shí) ,一日三餐必定有 、 、 三樣?xùn)|西下飯。先吃 再吃 最后 ,總是這樣 。

      鵝吃相多么可笑,可笑在它( )。

      2、你還從哪些地方看出它的高傲

      “這樣從容不迫的吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。”

      理解“侍候”一般侍候誰(shuí)?人們是怎么樣侍候它的

      理解“堂倌”作者這樣有意降低自己的地位,顯出鵝的尊貴。

      “鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周!

      想象:鵝似乎在責(zé)備人們,它昂首大叫:

      “因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

      改寫(xiě)句子。非……不可 ———— 一定

      人們?cè)趺词毯蛩?

      3、這里也用了 和 對(duì)比,顯出鵝的 。

      三、感悟?qū)懛?/strong>

      1、課文寫(xiě)得生動(dòng)有趣,你認(rèn)為那里寫(xiě)得好?

      “凡有生客進(jìn)來(lái)……不亞于狗的狂吠!

      “鴨的步調(diào)急促,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)!

      “它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口!

      “這樣從容不迫的吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣!

      “因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠,每逢它吃飯的時(shí)候,狗接躲在籬邊窺伺!

      “鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周!

      “因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

      2、通過(guò)剛才的這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      表面上作者不喜歡這只鵝,實(shí)際上表達(dá)了作者深深的喜愛(ài)之情。

      作者把鵝當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。

      和其他動(dòng)物的對(duì)比,突出鵝的高傲。

      3、 小結(jié):是呀,作者這種方法寫(xiě),既突出鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

      四、作業(yè)

      作業(yè)本作業(yè)。