教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

　　2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的語句和人物的思想感情，

　　教學(xué)難點：

　　理解課題“永生的眼睛”的含義

　　課前準(zhǔn)備：

　　共同收集有關(guān)器官捐獻的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　1、同學(xué)們你們搜集到哪些捐獻眼角膜或捐獻器官的資料 與大家交流一下。(交流)老師想請大家先看段資料：

　　資料：據(jù)統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于角膜供體缺乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　2、你從以上資料當(dāng)中了解到了什么。(交流)

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于眼角膜移植的文章——《永生的眼睛》，這篇文章的作者是美國人琳達.里弗斯。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們打開書默讀課文，看看作者一家人對捐獻眼角膜是怎樣做的?(交流)

　　(預(yù)設(shè)：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準(zhǔn)備捐眼角膜……(板書：母親、父親、溫迪、我)

　　三、自讀自悟，品析感悟。

　　1、這是一篇略讀課文，下面請同學(xué)們按課后問題疏理一下今天學(xué)習(xí)要解決哪些問題?(交流) 想想略讀課文要怎樣學(xué)習(xí)?(自學(xué))

　　出示自學(xué)提示：

　　(1)畫出讀文中使你深受感動的語句，在旁邊標(biāo)上感動的原因。

　　(2)說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標(biāo)題?

　　2、先請同學(xué)們自由朗讀課文，解決第一個問題。

　　過渡：從大家剛才自讀課文找語句的時候，老師感覺你們學(xué)得非常認(rèn)真，誰先來把自己找到的語句和大家交流交流。

　　3、交流感動的語句

　　1)抓住父親的語言描寫(自由調(diào)控)

　　句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的�！�(引導(dǎo)抓關(guān)鍵交流體會)結(jié)合自己的生活實際說說你認(rèn)為怎樣的列是有意義的?課文中提到的有意義的死是什么呢?

　　小結(jié)：可見，這是一位關(guān)心他人，為別人著想，無私奉獻的父親。這樣的父親值得我們尊重嗎?(尊重)請你帶著尊重的語氣讀一讀吧!(生讀)

　　過渡：父親還說了什么話?

　　句子二： “如果一個盲童……那有多么美妙!”

　　句子三： “想想看……又會多么驕傲。

　　說說你對這兩句話的理解?

　　充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著怎樣的作用?(交流)

　　小結(jié)：當(dāng)父親的眼角膜起了作用，那么父親的死是有意義的，正因為做了一件有意義的事，所以父親感到美妙!感受到自豪!

　　請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來吧!(生讀)

　　2)、深刻體會父親的話

　　讓我們把父親的話連起來讀一讀。

　　父親曾平靜地對我說：“……”