教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲的高尚情操。
2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句和人物的思想感情，
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“永生的眼睛”的含義
課前準(zhǔn)備：
共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
1、同學(xué)們你們搜集到哪些捐獻(xiàn)眼角膜或捐獻(xiàn)器官的資料 與大家交流一下。(交流)老師想請(qǐng)大家先看段資料：
資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于角膜供體缺乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2、你從以上資料當(dāng)中了解到了什么。(交流)
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于眼角膜移植的文章——《永生的眼睛》，這篇文章的作者是美國(guó)人琳達(dá).里弗斯。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書默讀課文，看看作者一家人對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜是怎樣做的?(交流)
(預(yù)設(shè)：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準(zhǔn)備捐眼角膜……(板書：母親、父親、溫迪、我)
三、自讀自悟，品析感悟。
1、這是一篇略讀課文，下面請(qǐng)同學(xué)們按課后問(wèn)題疏理一下今天學(xué)習(xí)要解決哪些問(wèn)題?(交流) 想想略讀課文要怎樣學(xué)習(xí)?(自學(xué))
出示自學(xué)提示：
(1)畫出讀文中使你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，在旁邊標(biāo)上感動(dòng)的原因。
(2)說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標(biāo)題?
2、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
過(guò)渡：從大家剛才自讀課文找語(yǔ)句的時(shí)候，老師感覺(jué)你們學(xué)得非常認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)把自己找到的語(yǔ)句和大家交流交流。
3、交流感動(dòng)的語(yǔ)句
1)抓住父親的語(yǔ)言描寫(自由調(diào)控)
句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的。”(引導(dǎo)抓關(guān)鍵交流體會(huì))結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣的列是有意義的?課文中提到的有意義的死是什么呢?
小結(jié)：可見(jiàn)，這是一位關(guān)心他人，為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的父親。這樣的父親值得我們尊重嗎?(尊重)請(qǐng)你帶著尊重的語(yǔ)氣讀一讀吧!(生讀)
過(guò)渡：父親還說(shuō)了什么話?
句子二： “如果一個(gè)盲童……那有多么美妙!”
句子三： “想想看……又會(huì)多么驕傲。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解?
充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著怎樣的作用?(交流)
小結(jié)：當(dāng)父親的眼角膜起了作用，那么父親的死是有意義的，正因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，所以父親感到美妙!感受到自豪!
請(qǐng)你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來(lái)吧!(生讀)
2)、深刻體會(huì)父親的話
讓我們把父親的話連起來(lái)讀一讀。
父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)：“……”