學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2我能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。

　　3. 我能理清課文順序，初步體會(huì)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1和2

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)(獨(dú)學(xué))

　　1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。 2、大聲朗讀三遍課文。把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀兩遍。 3、在文中找出生字詞，認(rèn)清字形、理解詞語(yǔ)。 4、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　　提示：( )自然段寫(xiě)出了護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。( )自然段概括介紹了“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng);( )詳細(xì)描寫(xiě)了葉欣與非典搏斗的經(jīng)過(guò)和不幸感染的英雄事跡。( )告訴我們?nèi)~欣離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。你認(rèn)為第( )部分是課文的重點(diǎn)。

　　5、我能用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

　　6、我在預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題：

　　二、合作探究(對(duì)子互學(xué))

　　1、互讀課文一遍，糾錯(cuò)。2、互相說(shuō)說(shuō)需要注意的字音、字形。

　　3、交流自己不理解的詞語(yǔ)。(方法提示：聯(lián)系上下文、查詞典、找近義詞等。

　　小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))(8分)： 1、將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論(5分)。

　　2、選擇預(yù)展內(nèi)容，指定一人上臺(tái)板演(3分)。(需要提醒大家易錯(cuò)的字音、字形;需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)、小組內(nèi)或個(gè)人沒(méi)有解決的問(wèn)題;朗讀展示;其他。各小組可以選擇一個(gè)內(nèi)容作為主要展示的內(nèi)容，也可以多項(xiàng)內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行展示。)

　　三、展示交流(20分)

　　1、根據(jù)預(yù)展內(nèi)容，選擇合適的人員、人數(shù)登臺(tái)展示。 2、展示者要做到大聲、大膽、大方。

　　3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，講解要清楚。 4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后作出評(píng)價(jià)。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(5分)：

　　1、我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

　　似乎 冠心病 撫慰 給予 血壓 效率 監(jiān)測(cè) 運(yùn)轉(zhuǎn) 堵塞 身先士卒 重癥 盡量 勞累 疲憊 嫻熟 搏斗 通暢 崗位 永恒 急診 殯儀館 非典型肺炎 斬釘截鐵 真情無(wú)悔 聲色俱厲

　　2、我會(huì)解詞：身先士卒 斬釘截鐵 心甘情愿 聲色俱厲 3、用一兩句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

　　2體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　2找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1.默寫(xiě)生字詞。 2.指名朗讀課文。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究(學(xué)習(xí)2——7自然段)

　　A.(獨(dú)學(xué))護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.這幾段課文分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容?用一兩句話(huà)概括下來(lái)，寫(xiě)在各個(gè)段落后邊。

　　2.自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子，再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么?(也可以在書(shū)上寫(xiě)下自己的體會(huì))

　　B.對(duì)子互學(xué) 交流找到的語(yǔ)句和段落。

　　C.小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論;選擇預(yù)展內(nèi)容指定人匯報(bào)

　　三、展示交流

　　注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)，通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。

　　四、自由朗讀1、8、9三個(gè)自然段。思考：

　　(1)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣的?這樣描寫(xiě)有什么好處?

　　(2)齊讀這三個(gè)自然段。

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　默讀課文，根據(jù)要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。

　　1.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_2.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子有

　　____________________________________________________________________________

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

　　高風(fēng)險(xiǎn) 舍己為人

　　葉欣 高強(qiáng)度 不辭辛苦

　　高效率 身先士卒