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    蘇教版四下《遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》導(dǎo)學(xué)案

    發(fā)布時(shí)間:2017-02-23  編輯:飛藝 手機(jī)版

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2我能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。

      3. 我能理清課文順序,初步體會(huì)葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      目標(biāo)1和2

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、課前預(yù)習(xí)(獨(dú)學(xué))

      1、先把課后生字表中的生字讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。 2、大聲朗讀三遍課文。把課文讀正確,讀流利,難讀的地方多讀兩遍。 3、在文中找出生字詞,認(rèn)清字形、理解詞語(yǔ)。 4、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。

      提示:( )自然段寫(xiě)出了護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。( )自然段概括介紹了“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng);( )詳細(xì)描寫(xiě)了葉欣與非典搏斗的經(jīng)過(guò)和不幸感染的英雄事跡。( )告訴我們?nèi)~欣離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人,留給人們的是永恒的微笑。你認(rèn)為第( )部分是課文的重點(diǎn)。

      5、我能用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

      6、我在預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題:

      二、合作探究(對(duì)子互學(xué))

      1、互讀課文一遍,糾錯(cuò)。2、互相說(shuō)說(shuō)需要注意的字音、字形。

      3、交流自己不理解的詞語(yǔ)。(方法提示:聯(lián)系上下文、查詞典、找近義詞等。

      小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))(8分): 1、將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論(5分)。

      2、選擇預(yù)展內(nèi)容,指定一人上臺(tái)板演(3分)。(需要提醒大家易錯(cuò)的字音、字形;需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)、小組內(nèi)或個(gè)人沒(méi)有解決的問(wèn)題;朗讀展示;其他。各小組可以選擇一個(gè)內(nèi)容作為主要展示的內(nèi)容,也可以多項(xiàng)內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行展示。)

      三、展示交流(20分)

      1、根據(jù)預(yù)展內(nèi)容,選擇合適的人員、人數(shù)登臺(tái)展示。 2、展示者要做到大聲、大膽、大方。

      3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,講解要清楚。 4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)后作出評(píng)價(jià)。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(5分):

      1、我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

      似乎 冠心病 撫慰 給予 血壓 效率 監(jiān)測(cè) 運(yùn)轉(zhuǎn) 堵塞 身先士卒 重癥 盡量 勞累 疲憊 嫻熟 搏斗 通暢 崗位 永恒 急診 殯儀館 非典型肺炎 斬釘截鐵 真情無(wú)悔 聲色俱厲

      2、我會(huì)解詞:身先士卒 斬釘截鐵 心甘情愿 聲色俱厲 3、用一兩句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

      第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1找出課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

      2體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      1認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

      2找出課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、檢查預(yù)習(xí)

      1.默寫(xiě)生字詞。 2.指名朗讀課文。

      二、自主學(xué)習(xí),合作探究(學(xué)習(xí)2——7自然段)

      A.(獨(dú)學(xué))護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

      學(xué)法指導(dǎo):

      1.這幾段課文分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容?用一兩句話(huà)概括下來(lái),寫(xiě)在各個(gè)段落后邊。

      2.自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,用“——”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子,再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么?(也可以在書(shū)上寫(xiě)下自己的體會(huì))

      B.對(duì)子互學(xué) 交流找到的語(yǔ)句和段落。

      C.小組群學(xué)(互相糾錯(cuò))將對(duì)學(xué)中遇到的困難提交小組討論;選擇預(yù)展內(nèi)容指定人匯報(bào)

      三、展示交流

      注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ),通過(guò)理解這些詞語(yǔ),加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落,適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀和交流,使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。

      四、自由朗讀1、8、9三個(gè)自然段。思考:

      (1)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣的?這樣描寫(xiě)有什么好處?

      (2)齊讀這三個(gè)自然段。

      五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

      默讀課文,根據(jù)要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。

      1.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      _2.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子有

      ____________________________________________________________________________

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

      高風(fēng)險(xiǎn) 舍己為人

      葉欣 高強(qiáng)度 不辭辛苦

      高效率 身先士卒