課 | 1.《走,我們?nèi)ブ矘洹?/span> | 課 | 第1課時(shí) | ||||
主備人 | 李雪梅 | 審核人 | 執(zhí)教人 | ||||
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) | 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。 3.理清詩歌的脈絡(luò),能用自己的話說說詩歌的主要內(nèi)容。 | ||||||
學(xué)習(xí)重點(diǎn) | 熟讀課文,掃清閱讀障礙。 | ||||||
學(xué)習(xí)難點(diǎn) | | ||||||
學(xué)習(xí)流程 | 活動(dòng)預(yù)設(shè) | ||||||
一、新課導(dǎo)入 1.欣賞春天植樹的圖片。 2.板書課文題目:走,我們?nèi)ブ矘洹?/span> 二、設(shè)問導(dǎo)讀 (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。 1.自由輕聲讀課文,畫出文中的生字詞,用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞,注意“版、栽”的讀音。 2.標(biāo)出小節(jié)序號(hào),便于交流。 3.正確讀出下列詞語,并用自己的話說說它們的意思。 植樹 音符 (二)再讀課文,理清脈絡(luò)。 1.這首現(xiàn)代詩在開頭和結(jié)尾的寫法上有什么特點(diǎn)? 2.詩歌每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容?全詩可以分為幾部分? | 一、新課導(dǎo)入 1.播放歌曲《春天在哪里》,同時(shí)出示關(guān)于植樹的相關(guān)圖片。 2.在音樂聲中,師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨,在和煦的春光里,你們想去植樹嗎?(想)那讓我們一起行動(dòng)吧! 3.板書課題,生齊讀課題。 二、自主學(xué)習(xí): 1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),自由讀課文,掃清閱讀障礙。教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)習(xí)狀況。(相機(jī)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿、規(guī)范書寫、及時(shí)做批注等習(xí)慣的養(yǎng)成。) 2.學(xué)生理清脈絡(luò),了解詩歌主要內(nèi)容。 三、小組交流: 1.圍繞“設(shè)問導(dǎo)讀”的問題展開小組交流。 2.教師參與,認(rèn)真巡視并指導(dǎo)。 3.根據(jù)各成員的發(fā)言情況,小組長安排好組內(nèi)成員的發(fā)言順序,為下一步的“展示點(diǎn)撥” 做準(zhǔn)備。 | ||||||
學(xué)習(xí)流程 | 活動(dòng)預(yù)設(shè) | ||||||
三、鞏固練習(xí) 1.比一比,再組詞。 值( 植( 廠( 。」裕ā 。≡裕ā 。 廣( 。〕耍ā 。≥d( 。 2.按要求寫詞語。 翩翩起舞(AABC式) 四、總結(jié)提升 1.小組內(nèi)總結(jié)學(xué)習(xí)成果。 2.有感情地朗讀全文。 | 四、展示點(diǎn)撥: 1.以小組為單位進(jìn)行展示匯報(bào),每個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)小組。展示時(shí)4號(hào)先發(fā)言,2、3號(hào)進(jìn)行補(bǔ)充,1號(hào)(組長)總結(jié)。 2.其他小組認(rèn)真傾聽,及時(shí)評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。 3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 五、鞏固練習(xí): 1. 2. 3. 六、總結(jié)提升: 教師總結(jié)下課:植樹造林,功在當(dāng)代。利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,盡每個(gè)人的力量,為世界增添一抹綠,家大家的力量,還地球媽媽一件綠色的衣裳。 | ||||||
板 書 設(shè) 計(jì) | |||||||
課 | 1.《走,我們?nèi)ブ矘洹?/span> | 課 | 第2課時(shí) | ||||
主備人 | 李雪梅 | 審核人 | 執(zhí)教人 | ||||
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) | 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要。 3.體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 | ||||||
學(xué)習(xí)重點(diǎn) | 理解并背誦課文。 | ||||||
學(xué)習(xí)難點(diǎn) | | ||||||
學(xué)習(xí)流程 | 活動(dòng)預(yù)設(shè) | ||||||
一、復(fù)述回顧 《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩歌共有( 二、設(shè)問導(dǎo)讀 (一)自由讀一、二小節(jié),思考: 1.從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大? 3.少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容? (二)默讀三至五小節(jié),小組討論交流: 1.植樹有哪些好處? 2.為什么把樹稱為“綠色的工廠”? 3.“綠色的希望”指什么? (三)自由讀最后一個(gè)小節(jié),思考: 1.讀完這個(gè)小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.為什么說“森林是人類的朋友”? | 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走,我們?nèi)ブ矘洹。首先?qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容,完成學(xué)案上的復(fù)述回顧。 2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后,二人小組交流。 3.指名小組匯報(bào)。 二、整體感知 1.指導(dǎo)感情朗讀一、二小節(jié),抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的愉悅心情以及參加植樹時(shí)的豪情。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀三至五小節(jié),根據(jù)提示完成設(shè)問導(dǎo)讀,體會(huì)植樹所帶來的好處。 3.指導(dǎo)自讀,完成練習(xí)。 4.班級(jí)交流。(要求語言要有條理,聲音要洪亮,并且學(xué)會(huì)傾聽。) 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)植樹造林的意義。 | ||||||
學(xué)習(xí)流程 | 活動(dòng)預(yù)設(shè) | ||||||
三、鞏固練習(xí) 1.有感情朗讀并背誦課文。 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)少先隊(duì)員將小樹種在( )、( )、( 。ⅲā 。 (2)“到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”中的“紅領(lǐng)巾”指( 。 (3)每年的(。┰拢ā。┤帐俏覈闹矘涔(jié),植樹的作用可大了,樹木能( 。瑯淠灸埽ā 。,樹木能( )。親愛的少先隊(duì)員們,走,( 。。 四、拓展延伸 環(huán)境連著你我他,環(huán)境保護(hù)靠大家。學(xué)了本文,你一定也想為保護(hù)環(huán)境出一份力,請(qǐng)你寫幾條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。 花: 草: 樹: 小鳥: | 三、鞏固練習(xí) 1.以組為單位背誦課文。 2.回顧課文內(nèi)容完成練習(xí)。(要求先獨(dú)立完成,然后組內(nèi)交流,最后全班交流。) 四、拓展延伸 1.學(xué)生自主完成。 2.組內(nèi)交流。 3.全班交流分享。 4.總結(jié)下課。 | ||||||
板 書 設(shè) 計(jì) | |||||||