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    《祁黃羊》教學設計 +教學反思

    發(fā)布時間:2017-01-17  編輯:飛藝 手機版

      教學要求

      1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。

      2.理解祁黃羊是一個英勇善戰(zhàn),做事出以公心的人。

      教學重點

      能分角色有感情地朗讀課文。

      教學難點

      聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的意思,并理解祁黃羊是一個英勇善戰(zhàn),做事出于公心的人。

      養(yǎng)成教育訓練點

      培養(yǎng)學生做事請大公無私、一心為公的品質(zhì)。

      教學過程

      一、導入新課

      今天老師給大家引薦一位很有名的歷史人物,他生活在2000多年前的春秋時代,他的名字叫“祁黃羊”。(板書課題)

      二、復習舊知

      師:通過上節(jié)課的學習,幫助老師把大屏幕上的這段話補充完整:

      春秋時期,晉國中軍尉( )因到了告老退休的年齡主動請求辭職,( )要求他推薦賢才,他先推薦他的殺父仇人 ( )任中軍尉,后又推薦自己的兒子( )任中軍尉,( )贊賞他( ),真是難得!

      三、了解中軍尉職責,感受祁黃羊品質(zhì)

      1.自由朗讀課文,思考:祁黃羊辭去了什么職務?這個職務重要嗎?為什么?你從課文中哪些語句可以看出來?(課件出示)

      師生共同交流。

      2.強烈的欲望使他們失去了理性,失去了人性。在這么一個戰(zhàn)亂紛紛的年代里,晉國的軍事力量比較強大,祁黃羊任中軍尉,這說明了什么?

      學生談感悟。教師板書:英勇善戰(zhàn)

      3.春秋戰(zhàn)國是多事之秋,弱肉強食,軍事力量關(guān)系著國家的興衰存亡,中軍尉這個職位相當重要。中軍尉的職責如此重要,祁黃羊為什么要請求辭職呢?從中你又感受到什么?

      師生交流,板書:一心為公

      四、學習課文3——7自然段

      1.辭掉中軍尉的職位后,祈黃羊首先向悼公推薦了誰?(解狐)

      2.請大家自由朗讀3——7自然段,并劃出表示人物對話時神態(tài)、語調(diào)的詞。

      3.檢查朗讀。評價朗讀。課件出示:“我看解狐就很不錯” 祈黃羊想了想,鄭重地說。

      4.祁黃羊首選了解狐,從哪個詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的?祁黃羊會想些什么呢?組織學生全班交流

      5.聽了祈黃羊的舉薦,悼公的表現(xiàn)是——“深感意外”,“意外”是沒有想到的意思,悼公為什么“深感意外”呢?(組織學生全班交流)請你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。(指名讀)課件出示這段文字。

      6.太讓人感到意外了,居然會推薦自己的殺父仇人來擔當這么重要的職務,祁黃羊的親朋好友聽到這一消息,都紛紛找上門了,猜猜他們會說些什么?

      7.謝狐聽到祁黃羊舉薦的是他,他又會怎么想、怎么說、怎么做呢?

      8.分角色有感情地朗讀3——7自然段。

      五、學習9——13自然段

      1.師讀第8小節(jié),這時祁黃羊向悼公推薦了誰?

      2.出示句子:第九自然段。從這里讀出了什么?從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

      指名朗讀這段話。

      3.悼公聽了會如何?(感到驚訝。)集體讀,驚訝,怎么讀?

      指名讀

      4.解狐去世后,祁黃羊有推薦了自己的兒子擔當中軍尉的職務,消息一傳出后,不得了啦,那些嫉恨祁黃羊的小人就開始說壞話了,他們說些什么呢?

      5.他對主公很敬佩,一定會把心里話告訴他的。那請你讀讀他的心理話。生讀第11自然段。

      6.當祁午知道父親舉薦的是他時,他又會怎么想,怎么說,怎么做呢?

      7.原來祁黃羊推薦中軍尉的標準是----------有軍事才能。

      8.他總把國家安危放在第一位,所以悼公被感動了,讓我們一起讀一讀課文的最后一段。

      六、教師總結(jié)

      七、布置作業(yè)

      板書設計:

      祁黃羊 晉悼公

      英勇善戰(zhàn) 深感意外

      一心為公 十分驚訝

      出以公心 深受感動

      教學反思:

      《祁黃羊》這是一篇歷史故事,課文以簡練的筆觸、生動的語言講述了祁黃羊讓位舉賢的事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了一個做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。

      教學伊始,以填空的形式回顧課文內(nèi)容。接著以老師引、學生想的方式感悟中軍尉職責重大,祁黃羊的英勇善戰(zhàn)、一心為公。本環(huán)節(jié)學生回答精彩,我的點評單一;接下來,學習重點段落,通過抓重點詞、指導朗讀、拓展思維等方式體會人物內(nèi)心世界。透過祁黃羊舉薦,感受晉悼公的神情變化,由“深感意外”——“十分驚訝”——“深受感動”。只是在感悟人物內(nèi)心想法時,我不恰當?shù)囊龑,頻繁的問題,致使學生思路不寬闊,舉手人數(shù)較少,出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。

      在教學“內(nèi)舉不避親”這一環(huán)節(jié)時,計劃通過討論、作批注的方式自主學習,沒想到只是流于形式。作批注只有個別學生有感受,其他只是在那坐享其成。如能出示自我檢測,一目了然,效果可能不像這樣繁瑣。

      整節(jié)課,教學設計瑣碎,創(chuàng)設的情境比較單調(diào)。在今后的教學中,還需認真深入地鉆研教材,正確把握課程標準,力求創(chuàng)新,努力提升自身素養(yǎng)。


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