一、教材分析：

　　語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

　　這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見所思。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識與能力”目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　“過程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語言材料體會(huì)詩的意境

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖，詞卡

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、 小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)

　　2、 集體背誦。問：詩的作者是誰?

　　3、 今天我們再來學(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。

　　4、 解題：“登”：登上�！胞X雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。

　　5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在，后來被黃河水沖沒。

　　二、初讀課文

　　1、 出示課文內(nèi)容

　　2、 借助拼音自讀古詩

　　三、理解詩句

　　1、 學(xué)習(xí)一二行

　　(1) 出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

　　出示：A、“依”有三個(gè)意思：靠、依靠;按照;順從

　　“白日依山盡“中的”依“是什么意思?

　　(2) 在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)

　　這是什么時(shí)候的太陽?(傍晚)

　　你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)

　　這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語是“靠著”的意思?(依)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)/sjbwz/

　　(3) 指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰 咆哮著流向大海。

　　2、 學(xué)習(xí)三四行

　　(1) 談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?