導(dǎo)語：做練習(xí)可以有利于同學(xué)們溫習(xí)、鞏固課堂知識，掌握更多課內(nèi)外知識，豐富自身語文知識，下面是《伶官傳序》閱讀練習(xí)及答案，敬請同學(xué)們過來做一做。
伶官傳序
嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?《書》曰：“滿招損，謙得益�！� 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?
9、下列加點(diǎn)實(shí)詞的解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.盛衰之理 理：道理
B.原莊宗之所以得天下 原：原因
C.方其系燕父子以組 組：繩子
D.舉天下豪杰 舉：用
10、下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )
A.爾其無忘乃父之志 // 吾其還也
B.以三矢賜莊宗而告之曰 // 而告以成功
C.世言晉王之將終也 // 抑本其成敗之跡
D.以三矢賜莊宗而告之曰 // 而皆背晉以歸梁
11、下列選項(xiàng)中括號中的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.豈非人事哉(古今同義) 則遣從事以一少牢告廟(古今異義)
B.函梁君臣之首(名詞做動(dòng)詞) 倉皇東出(名詞作狀語)
C.身死國滅(被動(dòng)句) 此三者，吾遺恨也(判斷句)
D.憂勞可以興國 (使動(dòng)用法，使…….興) 一夫夜呼(名詞作狀語)
12、把句子翻譯成現(xiàn)代文。
(1)其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。
(2)豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?
(3)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?
答案：
9、C(A命運(yùn) B推究 D全、普)
10、B(A祈使語氣，一定;商量語氣，還是。B介詞，把。C助詞，消獨(dú);助詞，的。D表順承，表轉(zhuǎn)折。)
11、A(人事：古今異義)
譯文：
唉!國家興盛與衰亡的命運(yùn)，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人說晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵;燕王，是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺留的仇恨;給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望�！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。
當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)ⅲ嗝葱蹓寻�。等到仇敵已�?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處�！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)?等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，哪里僅僅是伶人啊。