《文與可畫筼筜谷偃竹記》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,大家好! 今天我要進行說課的內(nèi)容是《文與可畫筼筜谷偃竹記》 我將對以下幾個方面進行說明:
一、說教材
《文與可畫筼筜谷偃竹記》是人教版教材高二語文選修本《中國古代詩歌散文頎賞》第 五單元自主賞析中的一篇文章。本書著重從文學(xué)鑒賞的角度進一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩文。 是在必修基礎(chǔ)上的拔高,有一定的難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)
三維目標(biāo)
知識與技能
1、掌握相關(guān)重點字、詞、句。
2、掌握文言句式特征;
過程與方法
1、搜集材料,了解文章背景,了解文與可的生平經(jīng)歷
2、分組討論,歸納總結(jié)文章的重點字、詞、句
3.通過閱讀人物的的幾個事件,分析把握人物形象; 情感態(tài)度和價值觀 1.感悟文章主題,探索哲理深意。
三、說教學(xué)的重、難點
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點:歸納掌握相關(guān)重點字.詞.句,以及文言句式特征 重點的依據(jù):只有掌握了文言現(xiàn)象,才能理解和掌握文章的結(jié)構(gòu)、思路以及情感態(tài)度。 教學(xué)難點:感悟文章主題,探索哲理深意 難點的依據(jù):哲理性的知識較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
四、說學(xué)生
我所教的班級是高二文科普通班的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,主要表現(xiàn)在文言知識掌握太少, 或所學(xué)知識不扎實,教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生的情況。
五、說教法
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中, 不僅要使學(xué)生'知其然',還要使學(xué)生'知其所以然'。我們在以師生既為主體,又為客體的 原則下,我們要授之以'魚',又要授之以'漁'。 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、講讀法: 通過師生雙方誦讀和講解教材,借以傳授和學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法。常言道:書讀 百遍,其義自見。所以安排學(xué)生課前誦讀文章,對文章的講解至關(guān)重要。課堂上,教 師范讀,學(xué)生朗讀也必不可少。
2、小組合作學(xué)習(xí)法 教師提問題,讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮, 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
六、說學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法: 分析歸納法(完成文章中文言知識的歸納)、自主探究法(課前預(yù)習(xí)收集材料)。
七、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,由易到難,條理清晰,緊湊合理。
1、導(dǎo)入新課:(3-5 分鐘) 由圖片導(dǎo)入新課。 導(dǎo)設(shè)計的依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,由觀竹到賞畫再到品意,使學(xué)生完全融入竹的世界中。自 然引出本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課:(30 分鐘) 因為本課屬雜文,理論性較強,在講授新課的過程中,我結(jié)合學(xué)生實際情況,為突出教 材的重點,實現(xiàn)由易至難的教學(xué)過程。特選擇文章第二段作為切入點。文章第二段是記敘性 文段,相對議論性內(nèi)容要好理解。在講授過程中,注重學(xué)生讀,寫能力的訓(xùn)練。
3、課堂小結(jié),課堂練習(xí),布置作業(yè)。(5-10 分鐘) 簡單扼要的課堂小結(jié),不僅是對本課的總結(jié),更是對下節(jié)課的提示,逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的良好習(xí)慣。課堂小練習(xí),針對梅、蘭、竹、菊設(shè)計,使課前課后相呼應(yīng)。布置作業(yè)不能 太多,而要有針對性。一個是下節(jié)課的內(nèi)容,一個是本節(jié)課的拓展。
4、板書設(shè)計 我比較注重直觀、簡單的板書設(shè)計,能最有效的體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠 理解掌握。