師：上課

　　生：老師好

　　師：同學們好一聲問好之后，我想和大家套套近乎，你們都多大了?

　　生：12,13

　　師：奧，12,13，這是花一樣的季節(jié)這個季節(jié)也是愛做夢的季節(jié)同學們你們都做過夢嗎?

　　生：做過

　　師：愛做什么夢?

　　生：白日夢(大笑)

　　師(笑)：美夢，白日夢那么，你們有夢想么?

　　生：有

　　師：老師也有夢想特別是來到我們曲阜大地，孔子的故鄉(xiāng)，就夢想著能和孔子一樣和眾家弟子72賢才侃侃而談，在辯論中見真知，在讀書中享人生不知道我們的夢想能否實現(xiàn)

　　生：能

　　師：看來，夢這個字是有些意思的在明朝有個人，他把自己的前半生當做夢來回憶，并且寫成了書，這個人就是張岱，這本書的名字就是《陶庵夢憶》大家是從哪里看到的?

　　生：注釋

　　師：大家很聰明，很會學習陶庵指的是誰?

　　生：張岱

　　師：大家不要小瞧了張岱，我國當代有個著名學者對張岱有個評價，大家看大屏幕(展示課件)

　　生1(讀)：明文第一，非張岱莫屬，陳平原尤其是《陶庵夢憶》篇篇都是好文章，每次讀《陶庵夢憶》，總是其樂融融

　　師：今天我們就來學習《陶庵夢憶》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣賞，大家用自己喜歡的方式讀一下文章，開始

　　生(自由讀)

　　師：誰給大家來朗讀一下(生舉手)

　　生2讀

　　師：大家注意仔細聽字音

　　師：讀得怎么樣?

　　生3：第一段中讀錯一個字

　　師：還有要說的嗎?

　　生4：我覺得還應(yīng)該注意每段的情感

　　師：好，要求更高了

　　生5：還有“獨往湖心亭看雪”中間應(yīng)該停頓，剛才他一句讀下來了

　　師：是的，注意停頓表意才能更清晰這個句子應(yīng)該怎樣停頓?

　　生：在“獨往”和“湖心亭”后面

　　師：給大家示范一下

　　生讀

　　師：剛才大家不僅按我的要求讀準了字音，還聽出了節(jié)奏和情感下面看大屏幕，注意以下字音哪個同學讀一下?

　　生6讀：是日更定 余強飲三大白，崇禎 霧凇

　　師：我注意到一個字，他讀得有些猶豫，哪個字?一起說

　　生：崇禎

　　師：大家齊讀兩遍

　　生讀

　　師：還有一個字 毳衣爐火

　　生讀

　　師：每個同學自由把重點讀音讀兩遍

　　生讀

　　師：下面把我們的文章對照著注釋再讀一遍，看看哪些地方是你讀不懂的，弄不通的，看了注釋依然有些模糊的地方，做好批注，等會兒我們來交流一下

　　生自由讀

　　師：好了，大家說一下有哪些地方不懂

　　生7：第一段最后一句中的“芥”，是什么意思?

　　師：有誰能給他幫忙嗎?

　　生8：這里是小草的意思

　　師：非常準確，比喻非常微小的事物

　　生9：最后一段最后一句不太明白

　　師：哪個同學來幫助一下?

　　生10：這句的意思是說，不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢”

　　師：大家質(zhì)疑的很踴躍，下面我想考一考大家，看大屏幕，我們能否辨得清這些詞語的意思

　　生11：上下一白， 一是全部;長笛一痕，一道

　　生12：是日更定，是 這的意思，是金陵人 是表判斷

　　生1 3：上下一白，白色 ;強飲三大白， 杯

　　師：課文中還有沒有?

　　生14：是日更定 計時單位，更還有還的意思