教學目標：
1.學會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字
2.學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。
3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現象。
4.訓練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。
教學重點：
理解課文。學會生字。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1.用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。
2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現象。
教學重點：
1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
2.訓練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。
教學過程：
一、情境引入
今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�伙伴，快看，它們來了;仔細聽，它們在說什么呢?(放課件)
小鳥真是一個善學好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學習第12課(邊說邊板書“問”)
二、初讀課文
1.打開書p96，看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎?
3.檢查讀音：
(1)出示生字卡片
(2)出示詞卡
4.現在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎?
三、學習朗讀課文
(一)讀“小草”一部分
看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現在你的同桌就是小草，你快點問問他。(同桌對讀)
3.我想當小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀?(指名讀)
4.誰想當小草，誰來問問他?(指名讀)
5.揭示答案：問：小草掛的是什么呢?[根據回答可出示“露珠”一詞]
6.露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎? 困
7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?
(二)讀“小花”一部分
小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧![課件]
1.自由讀
2.這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。(同桌對讀)
3.小花捧的是什么呀?
4.誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)
(三)讀最后一部分
淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了?
1.(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰能說一說，小草小花怎么了?(指名讀)
3.理解詞語：
(1)什么樣子是“羞羞答答”?
(2)“藏”“抹”什么動作?
(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)
(4)指名讀
四、學習生字“問”
今天我們問小草小花這么多問題，老師也要問你一個問題。(拿出卡片)這個字念什么?
1.讀音
2.學習新偏旁：
3.你怎么記住這個字?
4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學生描紅、臨寫。
五、再讀課文
看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)
六、小結
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是
露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這課的生字。
教學反思：
學習課文的句式特點，學生學會了互問互答，并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現象。
第二課時
教學目標：
學會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字
教學重點：
學會本課生字
教學過程：
一、復習
1.朗讀課文
2.認讀生字
二、新授
1.引導自學
2.書寫生字，師巡視
3.你又認識了幾個生字朋友說一說
4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎?
三、練習
1.讀詞語 困
2.當小老師讀
四、作業(yè)：讀給家長聽
板書：問小花，問小草
什么
教學反思：
本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。