教學目標
　　1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
　　2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。
　　3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。
　　4．朗讀背誦《小鳥》。
　　5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際能力和合作能力。
　　教學重點和難點
　　積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學生的語言交際能力。
　　教學課時　3課時
　　教學過程
　　第一課時
　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　1．多媒體閃跳式出示：
　　取——趣干——趕方——仿
　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
　�。�2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
　　2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
　�。�1）同桌討論。
　�。�2）交流。相機認識“字”字。
　　（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
　�。�4）指名讀，齊讀。
　　3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
　　多媒體出示：
　　袋——活——題——張——
　�。�1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。
　　（2）交流出示：
　　dài shé yè gōng
　　代舌頁弓
　�。�3）活動：我來當小老師。
　　小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。
　　4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
　�。�1）多媒體出示：
　　禾火禾少火丁火少
　　（2）活動：我來當小老師。
　　5．小結(jié)：今天，你學會了哪種新的認字方法？
　　二、我會認
　　1．今天我們認識了哪些新字呢？
　　多媒體出示：
　　字代舌頁弓秒炒
　�。�1）齊讀
　�。�2）活動：找朋友。
　　2．練習鞏固：比一比，誰最棒。
　�。�1）比一比，看誰認得快、認得多。
　　（同桌互讀）
　�。�2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
　　第二課時
　　一、我會讀
　　1．多媒體出示
　　奇怪聰明活潑冰涼可口
　　準備趕快觀看包圍堆積
　　花花綠綠干干凈凈高高興興
　　1．自由讀、指名讀、開火車讀。
　　2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
　　二、讀讀背背《小鳥》
　　1．指導朗讀。
　　自由讀，指名讀，師生評議。
　　指導好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
　　2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？
　　3．你能把“我”對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
　　自由讀，指名讀。
　　4．“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。
　　5．自由練背，抽背。
　　6．齊背。
　　第三課時
　　口語交際：我們身邊的垃圾
　　一、觀看圖片，導入
　　1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
　　2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
　　二、垃圾從何而來。
　　同學們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
　�。�1）指名說。
　�。�2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。
　�。�3）集體交流。
　　（我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
　　三、如何處理生活垃圾。
　　1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
　　（1）指名說。
　�。�2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
　　2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
　　指名說
　�。�及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
　　3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
　�。�1）聽故事：《一張廢紙的自述》
　�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
　�。�2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
　�。�3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
　　（鐵、塑料制品等）
　　4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
　�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
　　四、小組合作，畫出想法
　　你能不能把你的想法畫出來呢？
　�。�1）小組討論，如何畫。
　　（2）小組合作作畫。
　　五、展示交流