教學要求
1、知識與技能：
(1)學習并掌握本課的生字新詞，積累“揪心”“春暖花開”兩個詞語。
(2)理解課文內容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災害，懂得怎樣去保護森林。
(3)聯(lián)系上下文，理解句中個別詞語的意思。
(4)有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、合作、探究，讀中理解課文內容。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
(1)激發(fā)學生對森林的美好向往以及對破壞森林行為的憎恨。
(2)使學生樹立環(huán)境保護意識，為植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。
重難點、關鍵
1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、使學生樹立環(huán)境保護意識，為植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。
第一課時
教學目標
1、讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、學習課文一、二、三自然段，了解森林銳減的情況。
3、初步有感情地朗讀課文。
教具準備
1、生字詞語卡片。
2、森林遭破壞的圖片以及文字資料。
教學過程
一、談話，導入新課
1、教師：同學們，你們都看過童話故事《白雪公主》吧，還記得故事發(fā)生的地點嗎?
2、拓展思維：你還知道哪些童話故事也是發(fā)生在森林里的?
3、教師小結并板書：森林是一個長童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂�？墒�，在不遠的將來，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。(出示句子：因為森林正在銳減，快得讓人揪心)
二、品讀句子，體會森林銳減的速度之快
1、指名說一說什么是“揪心”。(心里緊張、擔憂)
2、指名讀一讀(引導學生點評：你們揪心嗎?)
3、教師示范讀，引導學生讀出心里的緊張和擔憂。
4、教師導讀課文：森林的銳減到底有多快呢?居然快得讓人揪心。請同學自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。
5、指名反饋主要在課文的哪些自然段。
6、教師：你們從哪些語句體會到了森林減少的速度很快?
教學建議
(1)學生用自己的語言表達。
(2)找出二、三自然段中的語句。并結合語句的理解，認讀生字“億”“頃”“均”，解釋“舉足輕重”。
(3)抓住語句，指導有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。
7、指導學生有感情地朗讀課文二、三自然段。
8、引導學生討論：是什么原因促進了森林的銳減?
9、拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。
三、課堂小結
同學們，人類在不斷進步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會造成怎樣的嚴重后果呢?課后同學們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。
四、指導生字的書寫
1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點。
3、指名反饋，教師強調。
4、學生練習寫字，教師巡視輔導。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標
1、繼續(xù)學習課文，了解森林銳減對人類的危害，知道怎樣保護森林。
2、總結全文，動員學生行動起來，為植會造林，綠化祖國做出貢獻。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備
森林破壞帶來的災難錄像
教學過程
一、鞏固舊知，導入新課
1、聽寫。
2、師導：通過上節(jié)課的學習，我們知道森林正在快速地減少，那么森林面積的減少，對人類有什么危害呢?請大家讀一讀課文第四自然段。
二、學文，了解森林面積減少的危害
1、學生帶著問題讀課文第四自然段。
2、指名反饋：森林面積的減少，對人類有什么危害?
3、要求學生反饋搜集到的已經(jīng)發(fā)生的森林銳減有關的災害資料。
4、教師補充播放森林破壞帶來的災難錄像。
5、引導學生說說自己的觀后感受。
6、教師小結：人們在砍伐一片森林之前，怎么會想到自己的這一刀葬送的將會是自己的家園呢?所以當你拿起砍向森林的刀時，請多想一想。
7、指導感情朗讀課文第四自然段，讀出災害的嚴重性。
三、學文，知道怎樣保護森林
1、教師導讀：我們該為保護森林，保護生態(tài)環(huán)境做些什么呢?請大家先聽聽作者是怎么說的?
2、指名讀第五自然段，其他思考。
3、指名反饋。
4、拓展：你們還有什么辦法嗎?
四、課堂總結
教師小結：是呀，只要我們每個人都行動起來，節(jié)約一張紙，種下一棵樹，相信地球上的森林覆蓋面積會不斷增加的。同學們，讓我們一起行動起來吧!
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、寫一份倡議人們植樹造林，綠化祖國的倡議書。
板書設計
14長童話的森林
森林面積銳減 災難嚴重 保護森林資源