教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。

　　2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。

　　3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。

　　4、能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。

　　5、朗讀課文。

　　6、了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。了解我國其他的自然保護區(qū)，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情引趣：

　　師：我有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎?誰愿意幫我

　　區(qū)分下面這組字呢?

　　出示：蜂( )鋒( )峰( )

　　師過渡：你們說的真好，謝謝你們對我的幫助。

　　大家去過天山嗎?(沒有)老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個美麗的地方，那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰

　　讀完課題，你有什么疑問嗎?(天山在哪兒?托木爾峰什么樣?)

　　二、初讀感知：

　　自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的

　　疑問好嗎?

　　(學(xué)生自讀后交流)

　　師過渡：要想學(xué)好這篇課文，還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)，比比誰在預(yù)習(xí)過程中的收獲最大?

　　三、預(yù)習(xí)課文：

　　1、演示“我會預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：

　　(1)輕聲讀課文，想一想課文講了什么?

　　(2)讀字音、記字形、了解義、嘗試用

　　師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎?那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧!

　　2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流(投影顯示“我會學(xué)”)

　　(1)出示生字：

　　托 拒 峰 繚 耐 灌 豹

　　蔚 蓮 禽 究 旱 勢 獸 川

　　1)指讀生字并組詞，誰還能組出其他的詞?

　　2)可以用你組的詞說一兩句話。

　　3)在學(xué)的過程中，你覺得哪個字你學(xué)得最棒呢?展示給大家。

　　4)你覺得哪個字最難寫呢?誰來幫幫他應(yīng)該怎樣記?

　　(指導(dǎo)書寫“繚”字。)

　　5)互讀互查。

　　(2)出示詞語：

　　地勢

　　1)填空：( )

　　的地勢

　　( )

　　2)朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢奇特，景色迷人。

　　蔚藍(lán)

　　1)填空：蔚藍(lán)的( )

　　2)( )里還可以填什么詞?

　　研究

　　1)讀句子：

　　現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護區(qū)，人們正在對這里的動物、植物進行深入地考察和研究。

　　2)都可以研究什么呢?

　　3)你能用“研究”說一兩句話嗎?

　　千( )百( )

　　1)填空，還可以怎樣填呢?

　　2)想像“千姿百態(tài)”什么樣?

　　3)你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎?

　　4)放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子

　　5)用“千姿百態(tài)”說一兩句話。

　　珍禽異獸

　　1)“珍禽異獸”什么意思?

　　2)你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎?

　　3)想看看嗎?(出示課件欣賞)

　　過渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺了。

　　4、考一考：

　　襯托 雪蓮 灌木 云霧繚繞

　　5、把難寫的字寫一寫。

　　過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書讀好。

　　四、練習(xí)讀課文：

　　1、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。

　　2、互讀，要求：認(rèn)真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢?聽完后給指出來。

　　3、你覺得哪個自然段你讀得最棒呢?站起來讀吧!

　　4、指名分自然段讀課文。

　　五、自主作業(yè)：

　　你想給大家留什么作業(yè)呢?

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣：

　　(出示天上托木爾峰峰圖)問：“還記得這是哪兒嗎?”

　　這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說一說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題：8天山的托木爾峰

　　二、自讀悟情：

　　自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方?

　　三、朗讀生情：

　　過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎?帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。

　　1、生按要求讀課文。

　　2、在交流中指導(dǎo)朗讀。

　　(1)托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。

　　1)指名讀，然后說說自己的感受。

　　2)自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢?

　　3)把你想像到的讀出來。

　　4)放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。

　　過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會讓你聯(lián)想到什么呢?(冰川)

　　(2)沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走進一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。

　　1)指名讀，其他同學(xué)想像。

　　2)用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什么?讀出來

　　3)“河”為什么用引號引上呢?

　　過渡：你有什么疑問嗎?

　　(這些冰川會是什么樣子的呢?)

　　(3)指讀描寫冰川的句子

　　走上冰面，可以看到( )的冰，有的像( )有的像( )，有的像( )…… 就像到了童話中的水晶宮。

　　1)誰還想讀一讀?

　　2)自由讀下面兩句話，你覺得哪句話寫得更好，為什么?

　　a、走上冰面，可以看到許多樣子的冰。

　　b、走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像(金字塔)，有的像(城墻)，有的像(盛開的鮮花)……就像到了童話中的水晶宮。

　　3)說一說：你見過的金字塔、城墻、盛開的鮮花什么?

　　從中你能體會出這些冰川是什么樣嗎?

　　4)把你的感受讀出來。

　　5)想像：這些冰川還會像什么呢?

　　6)師：就像到了童話中的水晶宮。

　　7)想象:童話的水晶宮又會是什么樣呢?

　　8)放課件,邊欣賞邊讀.

　　9)放水流的聲音,問:你聽到了什么?這是怎么回事?

　　讀:夏季來到的時候,在冰川的上面,可以聽到冰下有潺潺的流水聲,原來冰下還有流的水呢?

　　(4)把整個自然段美美的讀一讀,然后說一說這一自然段主要講了什么呢?

　　過渡:托木爾峰那么冷,該不會有動物和植物了吧?

　　生:托木爾峰的動植物種類還不少呢?

　　過渡:你是從哪知道的?

　　3.自學(xué)第三自然段

　　(1)出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)

　　1)自由讀,想一想:你讀懂了什么?

　　2)選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹

　　(可朗讀,可邊畫邊講,可填表)

　　3)把全段連起來讀,說一說這一段主要講了什么?

　　(2)生自學(xué).師巡視指導(dǎo)

　　(3)選擇自己喜歡的方式匯報(朗讀、填表、標(biāo)記)

那里的珍禽異獸有( )

　　為什么要在托木爾峰建立自然保護區(qū)?

　　這一段主要講了什么?

　　四、匯報溢情：

　　讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢?

　　五、布置作業(yè)：

　　動筆畫出你心中的托木爾峰。

　　板書設(shè)計：

　　地勢奇特

　　天上的托木爾峰

　　景色迷人