這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查3個(gè)徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從文中受到啟發(fā)和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)讀三個(gè)字，默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么得到了畫師的稱贊，在討論中，感受學(xué)習(xí)小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

　　2. 討論、閱讀、聯(lián)系生活實(shí)際等相結(jié)合。

　　3. 感受學(xué)習(xí)小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小徒弟的畫為什么得到了畫師的稱贊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小徒弟的畫為什么得到了畫師的稱贊。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)讀三個(gè)字，默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么得到了畫師的稱贊，在討論中，感受學(xué)習(xí)小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)

　　2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

　　二、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟：

　　1、提示：自讀課文。把課文讀正確。畫出好詞。

　　2、說說你找到了哪些好詞和好句子?

　　3、提示：和你前后位的同學(xué)合作進(jìn)行讀課文，要讀正確流利。

　　4、引導(dǎo)：誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。

　　5、再讀課文，分組討論：

　　(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?

　　(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

　　(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?

　　三、匯報(bào)交流：思考問題：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?到底好在哪里?

　　四、練習(xí)有感情朗讀課文：

　　引導(dǎo)：誰能讀好師傅說的話語和讀好三徒弟各是怎么畫的?

　　五、總結(jié)：

　　一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不但畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。

　　六、延伸：激發(fā)興趣：你也曾經(jīng)想到過別人沒想到的事嗎?還有沒有同學(xué)是通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)這樣的事?

　　舉例：(《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》《愛迪生救媽媽》

　　七、拓展思維：

　　提示：看看誰想別人沒有想到的?

　　1、畫“藏”——深山藏古寺

　　2、畫“聲”——蛙聲十里出山泉

　　3、畫“香”——踏花歸來馬蹄香