教學目標

　　知識和技能：

　　一、引導學生理解課文內容;

　　二、能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。

　　三、能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

　　過程與方法：

　　畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。

　　教學重難點

　　一、抓住重點詞句，品味語言。

　　二、進一步訓練學生語感及其他語文能力。

　　教學思路：本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一，教學內容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。

　　教學過程

　　一、課前導入

　　師：同學們，昨天晚上，老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)

　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

　　2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

　　師：孩子們此時此刻你最想說什么?(學生談各自的感想。)師小結：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)

　　[這一設計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向。]

　　二、初讀課文整體感知

　　1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預習了，對吧?為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個驚喜，我們還是自己練習再一遍吧!自己讀，開始。

　　2、檢查個別讀1——4小節(jié)

　　師：字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預習得很充分;讀得太好了，確實給了我驚喜。

　　三、再讀課文感悟學法

　　師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒!

　　不過，有一句話：“感之于外，受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點詞句來理解。接下來請同學們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注，做到不動筆墨不讀書。出示學習提示

　　交流第一小節(jié)(出示：第一小節(jié))

　　師：誰先來試試?(生個別讀)

　　師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?

　　師：其實事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?

　　板書：(不喂食動物)

　　師：可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書：(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)

　　師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會讀書，而且會領悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))

　　誰再讀第1、2小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：結構相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起!

　　句式一樣，你有一雙慧眼!

　　師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學習，同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書：(翻越界欄)師：可他的心理是怎樣想的?板書：(滿不在乎)

　　師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成?

　　師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結合板書交流，讓學生暢所欲言)

　　師小結：因為人人心知肚明，正因為人們都不自覺效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。

　　[教學的主要內容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學生的自主性，讓學生有機會表達出自己的情感，這一設計也鍛煉了學生理解、分析課文的能力。]

　　四、調動情感，續(xù)寫詩歌

　　1、師：其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎?師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個畫面，你們瞧——師出示課件(幾組其它違反社會規(guī)則的現(xiàn)象)

　　師：你可以模仿課文中的句式說一說。

　　2、師：此時此刻，我相信讓同學們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了�，F(xiàn)在就請你把它寫出來，待會兒我們來開個賽詩會。

　　3、全班交流自編的詩歌。

　　[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學生的語文素養(yǎng)，教會學生做人做事的道理，這是語文教學的最終目的。]

　　五、總結全文

　　師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會發(fā)起倡議：(板書：遵守社會公德，建設美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書;讓我們對自己說我要，指板書;讓我們帶領我們身邊的人，指板書。(突出中心)

　　師：我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好!

　　師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。——(俄國)列夫托爾斯太