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    北師大版四上《誰說沒有規(guī)則》教案

    發(fā)布時間:2017-10-13  編輯:梁飛藝 手機版

      教學目標

      知識和技能:

      一、引導學生理解課文內容;

      二、能夠在重點的詞語下加點,在重點的句子下面畫波浪線。

      三、能夠從現(xiàn)實生活出發(fā),續(xù)寫詩歌。

      過程與方法:

      畫出重點詞語,體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

      情感態(tài)度價值觀:

      樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。

      教學重難點

      一、抓住重點詞句,品味語言。

      二、進一步訓練學生語感及其他語文能力。

      教學思路:本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法,主要依據(jù)有兩條:一是激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一,教學內容主要是借助課題理解全文,采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式,引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性,減少無效成分,從而增加訓練的密度和效率,真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序,最適于突破本文教學中的重點和難點。

      教具準備

      多媒體課件。

      學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。

      教學過程

      一、課前導入

      師:同學們,昨天晚上,老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思,讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)

      1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人,高居全球榜首,占世界的1/5。

      2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使動物死亡。

      3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

      師:孩子們此時此刻你最想說什么?(學生談各自的感想。)師小結:是啊,這是一串令人寒心的數(shù)字啊,這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應該在我們心中,所以讓我們大聲地對這些人說:“誰說沒有規(guī)則”,義正嚴辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)

      [這一設計形象直觀,感染了學生的情緒,為本文教學確定了情感指向。]

      二、初讀課文整體感知

      1、生自讀課文師:孩子們,課前你們都有預習了,對吧?為了把課文讀得更有把握,給我們大家包括聽課的老師一個驚喜,我們還是自己練習再一遍吧!自己讀,開始。

      2、檢查個別讀1——4小節(jié)

      師:字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預習得很充分;讀得太好了,確實給了我驚喜。

      三、再讀課文感悟學法

      師:讀得真好,讓老師感受到了我們四年一班真棒!

      不過,有一句話:“感之于外,受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利,還要能抓住文中的重點詞句來理解。接下來請同學們打開書再讀一讀課文,邊讀也思考,并做好標注,做到不動筆墨不讀書。出示學習提示

      交流第一小節(jié)(出示:第一小節(jié))

      師:誰先來試試?(生個別讀)

      師:有人說,讀書給人以智慧,給人以靈氣,更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?

      師:其實事事都有規(guī)則,這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?

      板書:(不喂食動物)

      師:可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書:(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)

      師:能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。孩子們,你們真了不起,不但會讀書,而且會領悟方法,我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))

      誰再讀第1、2小節(jié),你會發(fā)現(xiàn)什么?

      師:結構相似,被你發(fā)現(xiàn)了,真了起!

      句式一樣,你有一雙慧眼!

      師:孩子們,你們真了不起,不但善于觀察,而且善于學習,同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書:(翻越界欄)師:可他的心理是怎樣想的?板書:(滿不在乎)

      師:第三、四小節(jié)的板書誰來完成?

      師:孩子們,這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結合板書交流,讓學生暢所欲言)

      師小結:因為人人心知肚明,正因為人們都不自覺效仿別人,圖方便,甚至于自以為是,用不著別人管,所以不遵守規(guī)則。

      [教學的主要內容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學生的自主性,讓學生有機會表達出自己的情感,這一設計也鍛煉了學生理解、分析課文的能力。]

      四、調動情感,續(xù)寫詩歌

      1、師:其實在我們生活中還有許多規(guī)則,你們想一想,說一說,好嗎?師:我們都有是生活中的有心人,老師也記錄下了這樣幾個畫面,你們瞧——師出示課件(幾組其它違反社會規(guī)則的現(xiàn)象)

      師:你可以模仿課文中的句式說一說。

      2、師:此時此刻,我相信讓同學們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌,相信已是水到渠成了,F(xiàn)在就請你把它寫出來,待會兒我們來開個賽詩會。

      3、全班交流自編的詩歌。

      [把語文課生活化,把課本知識用到生活中去,提高學生的語文素養(yǎng),教會學生做人做事的道理,這是語文教學的最終目的。]

      五、總結全文

      師:同學們,這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了,所以我建議:讓我們向全社會發(fā)起倡議:(板書:遵守社會公德,建設美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說,指板書;讓我們對自己說我要,指板書;讓我們帶領我們身邊的人,指板書。(突出中心)

      師:我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民,我相信,大家都遵守規(guī)則,祖國會更加美好!

      師:孩子們今天的表現(xiàn)太棒了,所以老師最后送給孩子們一句話:只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。——(俄國)列夫托爾斯太