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    14課《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(附課時(shí)作業(yè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-13  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      【教材內(nèi)容】

      《白公鵝》是人教版新教材四年級(jí)語文第七冊(cè)第四單元第十四課。

      【教材分析】

      《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動(dòng),突出了“無憂無慮,自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢(shì)大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚餌,真實(shí)率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的寫法,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點(diǎn)。體會(huì)出作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

      【學(xué)情分析】

      《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比的閱讀。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會(huì)到,不同的人寫同一類型的事物,觀察角度不同,心里體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方式就不同,語言也就各具特色。通過比較,對(duì)文章的寫法有所感悟。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。

      3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。

      【教學(xué)理念】

      1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

      2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。讓學(xué)生朗讀、討論,從白公鵝的走路、生活兩方面的描寫中,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的描寫方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)生討論,比較兩篇課文寫法的異同,感受作者語言的特點(diǎn),豐富學(xué)生的語言積累。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

      2、這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝,它是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測(cè)一下,這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?

      3、板書課題:

      白公鵝

      齊讀課題。

      二、初讀感知

      1、默讀課文:

      給自然段標(biāo)號(hào),在文中勾畫出生字和好詞好句,多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查朗讀情況:

      指名逐段讀文。

      3、閱讀提示:

      這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

      4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

      師板書:

      姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

      師:好一只用有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

      (生慨括)

      三、對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟方法

      1、列表,引導(dǎo)對(duì)比閱讀。

     、旁僮x課文劃出重點(diǎn)句,進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流:

      白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

      ⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

      (相同點(diǎn)、不同點(diǎn))

      抓片段進(jìn)行對(duì)比閱讀。

      ⑶小組討論:

      同是白鵝,但不同的作家筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同,哪些不同?

     、壬鷧R報(bào),師歸納總結(jié):

      相同點(diǎn):

      抓住特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來寫。

      不同點(diǎn):

      前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)榮膺,再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。

      我們寫作文時(shí),也應(yīng)抓住事物特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)感情朗讀課文:

      理解詞語:

      耀武揚(yáng)威。

      文中破折號(hào)有什么作用:

      表示注釋說明、表示聲音延長(zhǎng)、表示話題轉(zhuǎn)移。

      四、品讀詞語,體會(huì)感情

      1、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。

      2、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?

      【板書設(shè)計(jì)】

      14、白公鵝

      走路:慢條斯理、挺著長(zhǎng)脖

      海軍上將的派頭生活:水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響

      肩膀:無憂無慮、自由自在

      個(gè)性:強(qiáng)占地盤、自認(rèn)是河的主宰

      【課時(shí)作業(yè)】

      一、將下列詞語補(bǔ)充完整

      慢條()()不慌()()()()注目()武()威

      二、多音字組詞

      將:jiāng()量:liáng()率:shuài()當(dāng):dāng()jiàng()liàng()lǜ()dàng()

      三、抄寫課文中生動(dòng)有趣句子

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