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    《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-24  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。

      2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過自讀自悟,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件制作

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天,就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味——(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。

      二、品文悟境

      (一)整體感知美

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?

      2、課件出示:小鎮(zhèn)的早晨多美呀!

      指名讀,齊讀。

      3、(邊板書邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢?打開課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。

      4、課件出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

      小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

      小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

      5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個(gè)特點(diǎn)?

      根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:恬靜

      熱鬧

      緊張

      6、過渡:現(xiàn)在,就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。

      (二)感受“恬靜美”

      1、請同學(xué)們輕輕打開課本,讀一讀課文的第一小節(jié),想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢?用筆把這些景物圈出來。(課件出示第二自然段)

      交流并點(diǎn)擊變色(小河、石橋、小船、太陽、老人)

      2、再讀課文,這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

      課件出示:穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明,河面波光粼粼。

      “一條碧綠的玉帶”十分柔美,讀好這句。

      “清澈透明”看到了河里的什么?讀好這個(gè)詞。

      “波光粼粼”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象?(微風(fēng)吹來,河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng),一閃一閃的,非常美麗!)

      師述:小河是碧綠的,是清澈的,是透明的。小河是清秀的,是純潔的,是清清亮亮的?吹竭@樣美的小河,讓人拋去了一切雜念,心清如水。能讀出這種感受嗎?誰來試試看?(指名讀、齊讀)

      課件出示:小河上橫跨著一座小石橋,下面是個(gè)高高的半月形橋洞,不時(shí)有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過。

      把“悄悄地”這個(gè)詞去掉,行嗎?(小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。)

      你能讀好這句話嗎?“悄悄地”,可別把人吵醒了。

      齊讀。

      課件出示:太陽從地平線上升起,把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上……

      提問:省略號說明了什么?

      太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會(huì)灑在哪里呢?

      誰再來讀。

      整個(gè)小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中,樓房頂上,綠樹上,河面上,小橋上,人們的身上,這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明,給小鎮(zhèn)帶來溫暖,給人們帶來了愜意。(齊讀)

      課件出示:在美麗的晨景中,早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。

      “伴著朝陽”多么愜意啊!

      3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀!誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨?(指名讀)

      4、這種美,是天然的清新的美,是從心靈深處涌起的溫情的美,這就叫恬靜,這樣美好的早晨,我們再次用心地品讀,你的心會(huì)柔柔的,軟軟的,甜甜的。(師引讀,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——)(第一小節(jié))

      5、過渡:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,她還在甜美的夢中。那她是怎么醒來的呢?

      (三)感受“熱鬧美”

      1、課件出示:沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

      你能讀出這份悠閑嗎?

      2、隨著這悠閑的搖櫓聲,小鎮(zhèn)從睡夢中慢慢醒來,小鎮(zhèn)漸漸變得——(熱鬧)。

      3、在這樣的場景中拍攝一段錄像,再配上我們的朗讀,就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說片,同學(xué)們,想不想拍這部解說片啊?

      4、布置小組合作學(xué)習(xí)要求:

      課件出示:請你以導(dǎo)演的身份參加討論。

      討論內(nèi)容:場景、群眾演員、道具、臺(tái)詞。

      友情提示:討論的過程中多問一個(gè)為什么。

      5、交流。

      同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了,我是你們的助手。請問開拍前我都需要準(zhǔn)備些什么?

      (1)蔬菜瓜果要新鮮,雞鴨魚蝦要鮮活。

      課件出示:萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠;盆里的魚蝦又蹦又跳,濺出許多水花;籠子里的雞鴨時(shí)而伸長脖子叫著,時(shí)而望著往來的行人……

      (2)要有許多的群眾演員。

      課件出示:路不寬,人很多。

      (3)對演員有什么要求?

      課件出示:賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了,火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味,主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。

      6、剛才開拍前所做的準(zhǔn)備,讓你有一種怎樣的感覺呢?(熱鬧、歡騰)課文中哪一句話寫出了你們的感受?

      課件出示:走在大街上,仿佛置身在歡騰的旋渦之中。

      (1)“旋渦”是什么?什么樣子的?(作手勢理解)

      (2)大街上沒有水,作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了?

      7、這一切充滿了生機(jī),充滿了活力,小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時(shí)刻牢牢記住。(引讀:走在大街上……)

      (四)感受“緊張美”

      1、過渡:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的,小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的,快看。

      多媒體課件播放錄像。

      2、從剛才的錄像中,你看到了什么?課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文,自己圈畫相關(guān)詞語句子。

      課件出示:去學(xué)校讀書的孩子們,去工廠上班的姑娘、小伙子們,去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們,都急匆匆地走著。

      (急匆匆)

      他們?yōu)槭裁磿?huì)這么匆忙呢?誰來把這句話讀一下。

      (大家都很忙,都開始了一天的工作,都在抓緊時(shí)間,生怕耽誤了工作!凹贝掖摇睂懗龃蠹叶己艽颐。)

      課件出示:腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲,交織成歡快和諧的交響樂……

      從”歡快和諧的交響樂”中你體會(huì)到什么?(小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏,雖然忙,但一點(diǎn)都不亂。)

      你還體會(huì)到什么了嗎?(歡樂)為什么?(同時(shí)經(jīng)過他們辛勤的工作,小鎮(zhèn)將會(huì)建設(shè)得更加美好,所以大家是高興的)

      誰能把歡快和諧的情緒讀出來的?你覺得他讀得怎么樣?我們一起來把這段話讀一下。

      三、總結(jié)升華

      1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨,感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張,我們會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆:

      課件出示:小鎮(zhèn)的早晨多美啊!

      2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢?

      3、(先從三個(gè)方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn),最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美啊!這是先分后總的寫法;在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個(gè)特點(diǎn)時(shí)又是先總寫它的特點(diǎn),再圍繞這個(gè)特點(diǎn)具體寫,這是先總后分的寫法)

      我們在今后的寫作中,也可以運(yùn)用這種寫法,這樣我們可以把文章寫得更有條理,更有層次感。


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