教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。
2.能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3.能把讀了這篇課文后的想法寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”這句話(huà)的意思，并體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)內(nèi)容導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起預(yù)習(xí)了《自然界之道》這篇文章，還記得課文主要講了一件什么事嗎?
(二)精讀，感悟文章
1.了解小海龜。
師：看，小海龜爬向了大海。如果你就是這只小海龜，你會(huì)想些什么?
生：趕快進(jìn)入大海。
生：就安全進(jìn)入大海了。
生：千萬(wàn)別被食肉鳥(niǎo)逮到。
師：你最大的愿望是什么?
生：安全地進(jìn)入大海。
師：小海龜?shù)倪@個(gè)愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎?你是從課文中的哪句話(huà)了解到的?
從這個(gè)自然段中，你還了解到了小海龜?shù)哪男┬畔?
2.學(xué)習(xí)第三至五自然段，體會(huì)游人和向?qū)У那楦小?/p>
師：幼龜?shù)囊恍┣闆r我們了解了，那他們是怎樣進(jìn)入大海的呢? 讀課文，找答案。
師：從這句話(huà)中，你看到了幼龜?shù)哪男┨攸c(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)感受到的?
這時(shí)，我們看到了什么?
師：如果你就在跟前，看到這一切，你的心情是怎樣的?快帶著這樣的心情對(duì)向?qū)дf(shuō)一說(shuō)。(齊讀，指名讀，指導(dǎo)，再指名讀。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧袼粯幼x一讀，讀出你的感受。
師：我們這么焦急，向?qū)в质鞘裁磻B(tài)度 (若無(wú)其事)這個(gè)詞什么意思?
師：向?qū)槭裁词沁@種態(tài)度?你是從哪里知道的?
師：向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。(課件出示)
“呼喊”什么意思 (喊，嚷)從“呼喊”這個(gè)詞語(yǔ)，你感受到了什么?
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)
師：從游人的行為和話(huà)語(yǔ)中，你覺(jué)得他們是什么樣的人 (善良，有愛(ài)心)
師：在我們這些善良人的指責(zé)下，向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海。
(你有什么問(wèn)題嗎?)
3.學(xué)習(xí)第六自然段，體會(huì)“我們”做了一件愚蠢的事。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段，思考屏幕橫線上應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
生：讀書(shū)，思考。指名說(shuō)。
師：透過(guò)一次又一次地沒(méi)想到，你有什么想說(shuō)的?
“我們”是沒(méi)想到，還是不知道?文中哪里體現(xiàn)了“不知道”?
作者是帶著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的 (自責(zé)，后悔，內(nèi)疚)
請(qǐng)你體會(huì)著作者這樣的心情，再來(lái)讀一讀。
師：剛剛同學(xué)們提出的問(wèn)題：為什么發(fā)出“看我們做了些什么!”的感嘆?你能回答了嗎?面對(duì)這些游人，你有什么想說(shuō)的?你們覺(jué)得這些游人可以原諒嗎?
4.通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)我們急于補(bǔ)救過(guò)錯(cuò)的心情。
師：看到眼前的這一切，課文中的游人和向?qū)窃鯓幼龅?此時(shí)，他們的心情是怎樣的?從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)?
5.體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
師：一切過(guò)去之后，食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，還發(fā)出了歡樂(lè)的叫聲�，F(xiàn)在你知道為什么前面向?qū)O不情愿地把幼龜引向大海了嗎?我和同伴們是否也知道了這樣的道理呢?從哪里可以體會(huì)到?我們?yōu)槭裁催@樣?低垂著頭在干什么?
師：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！闭�(qǐng)同學(xué)們默讀全文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解這句話(huà)。
想一想它表達(dá)了作者怎樣的情感，與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
師：如果給句子換一種說(shuō)法，這句話(huà)可以怎樣說(shuō)?兩句話(huà)在表達(dá)情感上有什么不同?突出的紅字起到了什么作用?
師：是啊，是我們違背了自然界的規(guī)律，才使那么多小龜受到傷害。如果用一句話(huà)來(lái)概括文章的意思，橫線上可以寫(xiě)什么 (解釋“適得其反”)
師：課文學(xué)習(xí)完了，我想同學(xué)們一定有很多的感受，請(qǐng)你們將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
6.拓展：
師：你還知道哪些自然規(guī)律嗎?
(三)總結(jié)
師：大自然有很多的規(guī)律等待你去探索。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，了解大自然，探究大自然規(guī)律。