教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、填空：

　　()有個詩人叫()，早年因()，出家當(dāng)了和尚。

　　二、導(dǎo)讀課文。

　　第二自然段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　(1)讀句子，說說這句話什么意思。

　　(2)指導(dǎo)讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜　月光皎潔

　　(1)學(xué)生展開想象，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀這一自然段

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

　　第三自然段

　　1、說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么?

　　2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“”畫出有關(guān)的句子)

　　3、學(xué)生交流。

　　4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適　適宜　適當(dāng)?shù)?給“或許”找個近義詞。

　　5、表演：

　　甲：賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　已：賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

　　(1)點評

　　(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　板書：發(fā)展　一字斟酌反復(fù)推敲

　　第四至六自然段

　　1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

　　(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

　　(2)分角色朗讀。

　　4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

　　板書：高潮　沖闖儀仗請求寬恕

　　第七自然段

　　1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　(1)指名讀。

　　(2)給“思索”找近義詞。

　　(3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?

　　6、映示韓愈說的話。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　(3)映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法)

　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　板書：結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同

　　第八自然段

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢?

　　2、齊讀第八自然段。

　　三、作業(yè)：

　　熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。