教學重點

　　學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。

　　教學難點

　　學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

　　教 法

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學 法

　　朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　　教學目標

　　知識目標

　　認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標

　　有感情地朗讀課文,積累課文中的好好詞佳句。

　　情感目標

　　了解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、審題導入。

　　課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些?為我們講述了怎樣的童話?請同學們自讀課文。

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、默讀課文，借助注音讀準生字。帶問題自讀課文。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　2、在小組里互動學、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。

　　三、自學思考。初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。

　　1、童話中四季的主人公是誰?分別講了他們怎樣的故事?從這些故事中你都知道了四季的哪些特點?

　　2、把你喜歡的語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好?為什么好?

　　3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　四、交流。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、學習生字交流記憶的方法。

　　2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

　　3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。

　　抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　二、請同學們提出不理解的地方。交流理解了的問題，把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。

　　三、課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然后評議。

　　四、把你準備在《我的采集本》里積累的生動優(yōu)美的生動優(yōu)美語句，與大家交流一下，再抄下來。

　　五、鞏固練習。

　　1、朗讀練習

　　2、背誦課文指定的段落。

　　1、 找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　2、 學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。讀后進行議論。展開想象說一說自己的看法。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

　　補充資料：

　　1、 詞語解釋。

　　筍芽：竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。

　　鹽巴：食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。

　　桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。恬靜：安靜;寧靜。

　　均勻：分配或頒布在各部分的數(shù)量相同。

　　2、《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《海濱小城》、《一碗水》。這兩篇課文都是描寫家鄉(xiāng)美麗的自然景色。

　　《海濱小城》描寫了家鄉(xiāng)的海邊和城市景色，字里行間充溢熱愛、贊美這情。

　　《一碗水》則表達了作者對泉水為動物和村民們帶來好處的感激之情。

　　自學時通過“讀一讀想一想”要求學生仔細閱讀，學會概括主要內(nèi)容。