教學目標：

　　1、學習哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。從小培養(yǎng)學生處處為別人著想，對待工作認真負責的品質(zhì)。

　　2、學習本課通過人物、語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質(zhì)與特點的寫法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人之道的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、讀東課文最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正濃，薄霧彌漫，有一艘美麗的輪船正航行在英輪海峽上，它叫諾曼底，才7歲，但裝貨能量有600噸，船長叫哈爾威。像這樣的英國船，晚上出航一般沒有什么可怕的，可今天，會發(fā)生什么樣的故事呢?同學們想知道嗎?現(xiàn)在我們就來學習14課《哈爾威船長》

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2、請同學們快速瀏覽課文，標出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事?

　　3、這篇課文是按照什么順序來寫的

　　三、精讀課文

　　1、一個故事要有起因、經(jīng)過和結(jié)果，事情的起因是從幾到幾自然段呢?找一名同學來說一說。

　　2、在危險來臨的時候，人們是怎么做的呢?請同學們快速瀏覽，生匯報

　　我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?抓住重點詞語指導朗讀

　　(奔跑著、尖叫著、哭泣著、驚恐萬狀、一片混亂)

　　3、在關(guān)鍵時刻，在生命受到威脅的時候，哈爾威船長挺身而出，讓我們來看哈爾威船長的第一次語言描寫，找一名同學朗讀

　　同學們注意到了嗎?在描寫哈爾威船長的話語時，用了一個什么詞?(吼)

　　這個詞能說明什么呢?在哈爾威船長的話語中，我們能看出什么呢?指導朗讀

　　4、當救生艇被放下的時候，人們在絕望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時候，他們心中只想著自己怎樣逃命，誰又能想到為別人讓路呢?讓我們來看哈爾威船長的第二次語言描寫

　　找同學分角色朗讀

　　我們從這一段話中，你體會到了什么?

　　學生匯報

　　應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?

　　就是這樣一位船長，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

　　5、讓我們來看哈爾威船長的第三次語言描寫。

　　找生朗讀

　　此時此刻，你心里想的是什么?

　　生匯報

　　四、感情升華

　　是啊!船上一共有61個人，在生命的最后時刻，哈爾威船長想到的是一個見習水手，一個孩子，而惟獨沒有他自己。

　　時間過的真快呀!20分鐘轉(zhuǎn)眼就到了，諾曼底號輪船就這樣沉沒在茫茫大海中，而我們的船長怎么樣了呢?請同學們默讀39——41自然段

　　在這三段之中，哪句話給你留下了深刻的印象，說說你的理由

　　哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。你是怎樣理解這句話的?

　　這幾段，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?

　　指導朗讀

　　現(xiàn)在請同學們起立，讓我們滿懷對哈爾威船長的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀39、40自然段，同學們齊讀41自然段。

　　五、拓展延伸

　　假如你現(xiàn)在是哈爾威船長，面隊獲救的船員和旅客，你想說點什么?

　　假如你現(xiàn)在是被救旅客中的一員，此時面對還在沉船上的哈爾威船長，你想說點什么?

　　你認為哈爾威船長是一個怎樣的人?

　　六、結(jié)束語

　　今天，我們認識了一位偉大的人，他就是哈爾威船長，愿哈爾威船長的精神在我們心中永存。